高校思政課對大學生法制教育的價值研究

【摘要】對一個法制國家來說，在高校中開設法制教育課堂是非常有必要的。當代大學生只有通過全方面的學習，才能最終成為高水平、高素質的綜合性人才。本文分析了高校思政課的教學現狀，試著探究了高校思政課對大學生法制教育的價值，并有針對性的提出了相關建議，希望能夠在高校思政課上加強對大學生的法制教育。

【關鍵詞】高校思政課 大學生法制教育 價值研究

引言：大學生在離開校園之后，會逐漸成為社會發展的主力軍，推動我們的國家走向繁榮富強。在專業知識的教育領域，各大高校已經有了豐富的經驗，有十足的把握能培養出技術過硬的學生;但在思想政治教育方面，法治教育卻常常成為被人們輕視的內容。要想更好地體現出高校思政課對大學生法制教育的價值，還需要不斷改進教學手段，才能為學生提供更專業的法制教育課堂。

一、高校思政課的教學現狀

在高校思政課的教學中，最常見的問題就是缺乏專業的法律教師指導。一般來說，高校的思政課教師大多是政治學、心理學或教育學畢業的，這就意味著就連教師自己對法律知識也缺乏系統性、專業性的了解。另一點就是雖然從中學甚至小學的j困政教材中就會涉及到法律的相關知識，但在思政教育中占據主要地位的往往還是道德品質教育，一直到大學這個現象也沒有得到改變。這樣很容易讓一些學生產生錯誤的價值觀，覺得道德約束有時候是比法律約束更加重要的。最后就是法制教育的內容往往缺乏與實踐的結合，教師只是把書本中的知識點原樣復述給學生而已，這樣很容易導致學生對法治教學的課堂缺乏學習興趣。

二、高校思政課對大學生法制教育的價值

（一）培養大學生法治人格。我國的高等教育院校中，大多都會開設專門的法律專業供有意向的學生進行學習，并通過專業的司法考試對學生進行考核，判斷學生是否有從事法律行業的資格。而基礎的法制教育理論則被放進了思政課本中，成為了所有學生的公共必修課。對大學生來說，在思政課堂上接受法制教育是非常有利于培養他們的法治人格的。法治人格在某種意義上是形成獨立人格的基礎，因為它要求人們擁有政治認同感、權利意識、義務意識和公平公證的理性思維。向大學生進行法制教育，不是為了讓他們鉆法律的漏洞，而是讓他們發自內心對法律有敬畏之心。在這樣一個法治社會，為了盡量減少不知法犯法和知法仍犯法的情況出現，對各大高校的學生進行法制教育是非常有必要的。

（二）提高學生綜合素養。學好一門專業課只能證明學生有著還不錯的知識獲取能力，而思政課的教學內容對學生來說更多的是一種精神的力量，擁有了優秀的道德品質和法律意識，學生才能成為全方面發展的優秀人才。在現在這個競爭激烈的社會，只有綜合素養都足夠強的學生才能得到社會和企業的青睞，擁有更好的發展空間。另一方面來看，法律其實為人們的工作、生活都提供了非常多的保障。作為普通公民，人們的肖像權、人身自由權、宗教信仰權都是受到法律保護的;作為企業員工，人們有《中華人民共和國勞動法》的保護;作為消費者，《消費者權益保護法》會保障消費者的合法權益。由此看來，大學生獲取更多法律知識其實還可以用來保障自身權利不受到侵害。

（三）實現思政教育和法制教育的統一。我們的社會同時受到道德和法律的制約.而在高校思政課上進行法制教育.有助于大學生心中實現思政教育和法治教育的統一。思想政治教育可以對學生的道德品質進行積極的引導，這種約束通常體現在一些日常的小事之中，例如食堂打飯不隨意插隊，圖書館保持安靜，與同學平等交往等等。而法制法制教育則更多的是對一些嚴重的不良行為進行制約，例如隨意破壞公共財產、蓄意傷害他們身體等等。當然，法制教育的最終目的不應該是比違法的懲罰來約束學生，而是讓學生真正成為一個品德高尚的人，對待事物和人都能有一顆寬容、充滿善意的心，這才是思政素養和法律意識有機統一的最好詮釋。

三、高校思政課上更好地實現法制教育價值的措施

（一）突出思政課中的法制教育價值。在高校思政課上常常會出現由于過度重視思想政治教育而忽略了法制教育的情況，要想更好地實現法制教育的價值，必須從根源就加強對其的重視。例如以往的教材設計中，法制教育在其中只占很少的一部分，如果教育部真的想改善學生法制教育效果，可以適當調節教材中的內容占比，這樣教師在進行講課日寸也會更加重視相關的內容，將其作為教學重點。

（二）豐富教學手段，理論聯系實踐。書面的法律條款對大多數學生來說都是有些枯燥乏味的，要想更好地發揮出法制教育的價值，教師可以在思政課堂上積極豐富教學手段，做到理論聯系實踐，讓學生通過生活中的實際案例力口強對法律知識的理解。例如在介紹消費法時教師可以結合生活進行問題情境創設，引導學生對情況進行分解，并判斷當事人所享有的權利和義務。這樣的教學手段比起平淡無奇的講述能夠更好地吸弓！學生的學習興趣，從而提高教學的效率。

（三）在多樣的實踐活動中增強對法律知識的理解。除了在思政課堂上進行的理論知識教育，學校還可以開展各類法治宣傳活動，讓學生對生活中的法律有一個更深入的了解。例如主題演講、辯論賽、法律知識講座等等，都可以讓學生在潛移默化中更好地培養法律意識。感興趣的同學還可以申請去法院旁聽，有些學生可能以為法庭只有相關人員能進場，其實只要是符合旁聽要求的群眾，就可以攜帶證件自行前往法院進行旁聽，更真實地感受法庭審判的流程。除此之外，還可以嘗試將法制教育與心理健康教育結合，從心理學的角度對學生進行法律知識教育，也可以起到相互促進的效果。

結束語：綜上所述，如果教師能積極改善教學手段，那么高校思政課就能更好地發揮出法制教育的價值。只有教師積極提高自身的法律意識和專業知識水平，才能為學生帶去更好的課堂體驗。在現在這個飛速發展的時代，學生必須在擁有優秀專業技能的同時，不斷提高自身道德修養和法律意識，才能真正成為社會所需要的綜合性人才。

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作者簡介：沙莎，1985.09.，女，漢族，講師，學歷本科，青海交通職業技術學院，研究方向思政。