多方調(diào)動激趣 英語課堂更高效

陳厚容

摘要：多媒體教學為英語學習提供了全新的環(huán)境，為學生提供自主學習和相互交流的機會，發(fā)展語言技能，更能激發(fā)學生的英語學習興趣，從而促進學生主動學習，提高課堂效率。本文主要從四個方面來探討英語課堂教學中如何使用多媒體促進教學，以此創(chuàng)設了語境活動來激發(fā)學生運用英語的興趣，從而達到復習舊知識、鞏固新知識、培養(yǎng)和提高學生綜合能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學;多媒體;課件電子書包

隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體教學越來越受到我們英語教師的重視，多媒體教學已經(jīng)是我們小學英語教師在課堂中常用的一種教學手段。多媒體技術(shù)集聲音、文字、動畫于一體，能彌補目前小學英語課堂教學中沒有英語學習環(huán)境的缺點，多媒體輔助英語教學可以提高學生的興趣。讓學生積極參與到課堂中，提高學習質(zhì)量。同時運用多媒體輔助教學，能有效創(chuàng)設語言環(huán)境和實踐的活動，更能優(yōu)化課堂的教學，在教學中，通過多媒體的音像、圖片，更能引發(fā)學生學習的欲望，進而逐步培養(yǎng)學生交際的興趣和能力以及學生聽、說、讀、寫綜合能力。

一、創(chuàng)設情景，動畫導入

實踐證明：鮮明的情緒色彩對象很容易引起學生的注意。圖文并茂的導入，生動形象的情景，是激起學生學習興趣的潤滑劑。多媒體輔助英語教學中，多媒體課件生動、形象、有趣的引入，能讓學生一下子就投入到課堂中，起到引人入勝的效果。因為有了激趣環(huán)節(jié)，學生的注意力高度集中，一下子就能夠投入到課堂學習中。

每次上課伊始，我都會播放多媒體英語動畫歌曲或動畫，比起單純的清唱或伴奏更能引起學生們的興趣。生動的畫面、有趣的動畫、怡悅的歌聲和音樂，能一下子把學生引入到學習中，更能使學生理解英語歌詞、體會旋律，對感受英語語感、培養(yǎng)英語學習興趣和對學習的掌握也有更大的幫助。

二、教學鋪墊，由淺入深

在日常教學中，在學習新課前，我們一般都會進行簡單的教學鋪墊。在鋪墊中首先可以是復習上一次課的內(nèi)容，也可以是為學習新的知識做一些基礎的學習，循序漸進地引導學生學習。一般我都會借助PPT呈現(xiàn)出一些動態(tài)的圖像。根據(jù)本節(jié)課的重難點，播放跟教學相吻合的教學情景，使我們的英語課堂更形象、更生動、更能調(diào)動學生學習的積極性。從感官上給學生以強烈有意識的刺激，使學生產(chǎn)生強烈的興趣和“我要學習”的想法，積極地參與到學習活動中來。

在教學五年級下冊《The Simple Future Tense—Revision》一課時，本課以travel為話題，不同情境為主線，結(jié)合實際教學需要，通過創(chuàng)設實際生活的各種語境，緊扣“一般將來時”時態(tài)學習的重難點，引導學生以小組合作的形式，借助思維導圖掌握一般將來時態(tài)句式的構(gòu)成、閱讀和寫作，通過聽、說、讀、寫的學習活動，層層遞進地展開話題知識復習。設計學習任務由淺入深、由易到難，環(huán)環(huán)相扣，每個過程都利用多媒體或現(xiàn)實對話設計了生動有趣的動畫、豐富多彩的畫面和輕松有趣的游戲，通過師生互動、生生互動，進行互助互學、互問互答，使課堂氣氛輕松、和諧、愉快，學生興趣盎然，有效地提高教學效果和學生的英語交際能力。

三、輔助實踐，提高能力

在教學中落實重難點，達成課堂教學目標是課堂教學的重要階段。英語課堂教學應該是聽說訓練為主的課堂。英語課的學習中聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力都要得到訓練，而且這四種能力是相輔相成、互相促進的。多媒體輔助教學更能體現(xiàn)這四方面能力的訓練，更能有利于促進我們的教學。在教學二年級學生學習“Lets learn.”和“Lets chant .”這樣的部分時，我會利用PPT課件先出示這部分的圖畫，讓學生們看著圖畫邊看圖邊聽錄音。然后一邊看圖片一邊學習新的單詞。之后再過渡到句子的學習，學習完句子以后，再進行擴寫句子、模仿訓練，然后讓學生進行聽錄音對比自己發(fā)音的情況。最后再讓同學們進行現(xiàn)場情景交流實踐，在互動交流和交際的過程中進行耳、眼、嘴、手、腦全方面的訓練，提高他們的綜合能力。

我們都知道小學生學習的注意力時間不長。實踐證明，小學生，尤其是低年級學生學習注意力只有二十分鐘左右。二十分鐘以后他們的注意力就開始慢慢減退，開始變得疲勞。我們在教學中，轉(zhuǎn)換一下教學的方式和規(guī)律，把課堂變得更生動和富有活力，使學生的注意力都投入到課堂的學習中，使他們的精力更旺盛。多媒體輔助教學恰好能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，多媒體輔助教學使我們的學習更加生動、更有吸引力。借助課件展現(xiàn)情景，讓學生在游戲中、在鞏固環(huán)節(jié)中趣學、樂學，使得我們的課堂變化多樣，興趣盎然！在落實“Lets chant .”環(huán)節(jié)中，把生動的情景融入到我們鞏固訓練中，極大地調(diào)動學生的參與意識和主動性。進而使學生產(chǎn)生持久的注意力。多媒體的輔助過程中讓學生勤學樂研、互動學習。使學生的學習情緒高漲、積極參與，在輕松和愉悅的環(huán)境中鞏固所學的知識，提高聽、說、讀、寫等綜合能力。

四、小結(jié)表演，課堂更高效

小結(jié)階段的多媒體課件一定要更加形象生動，富有真實感，具有較強的實用性。在課堂教學中充分利用多媒體輔助教學，能使學生思維活躍，突破難點，突出重點，進而促進我們的課堂更高效。

在課堂上我充分利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學，引導學生在電子書包中進行微課學習、習題檢測、佳作展示、互動交流，激發(fā)了學生學習的積極性，關(guān)注了學生的個性化學習。在這個過程中，孩子們能自主高效地進行學習、檢測和鞏固，并能及時地做出課堂反饋。這樣不僅有效地擴大了學生視野，而且提高了學生的理解和記憶效率，從而提高了教學效果。

總之，盡管多媒體課件對我們傳統(tǒng)教學有不少好處，但我們也不能一味地依賴于多媒體。我們英語教師應該在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中要合理地使用多媒體，本著“不到萬不得已不用，用就用在關(guān)鍵地方”的原則，使多媒體成為英語課堂教學的得力助手。