淺談如何提升對口單招市場營銷專業(yè)技能考試成績

劉瑋 張浩

摘要：在對口單獨招生政策的影響下，中職學校的學生同樣有了繼續(xù)深造的機會。作為在對口單招考試中占有三成比例的考試項目，技能考核的重要性毋庸置疑。本文以營銷推廣活動策劃為例，提出了幾點確保技能訓(xùn)練計劃性、可操作性以及突破訓(xùn)練限制的建議策略，希望能夠為相關(guān)人員提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：對口單招;市場營銷;專業(yè)技能考試;營銷活動策劃

引言：普通高中的深造渠道是全國高考，而中職院校學生則是需要利用對口單獨招生的路徑進入到大學，該路徑的產(chǎn)生使得中職院校的學生同樣有了繼續(xù)進入到大學接受教育的機會。也正是由于該種政策的存在，使得中職教學同樣對升學率有了較高的追求，尤其是占有成績比例較大的技能部分更是對整個教學流程起到了重要的引導(dǎo)作用。從當下的實際情況來看，想要獲得技能考試高分數(shù)仍然需要不斷進行探索，現(xiàn)就提高技能訓(xùn)練計劃性、可操作性以及突破訓(xùn)練瓶頸的三個方面進行總結(jié)。

一、整體規(guī)劃并分成不同階段落實計劃

在已經(jīng)明確技能訓(xùn)練目標的基礎(chǔ)上，需要進行內(nèi)容的整體規(guī)劃并安排好系統(tǒng)細節(jié)，從而確保計劃實施的可行性。一般情況下安排實習的時間都是在高三的最后一學期，先進行半個月的集中訓(xùn)練，隨后需要在技能考試前再訓(xùn)練一個月，但這種突擊的訓(xùn)練方式往往也僅僅只能起到略微提升訓(xùn)練效果的作用。再加上技能考試完成后距離理綜以及語數(shù)外考試只有不到一個月的時間，學生的心情始終處于極度焦慮的狀態(tài)。若是在這一條件下依然采取緊張的集中訓(xùn)練方式，學生的心情將會受到極大的影響，甚至導(dǎo)致影響理論考試成績。市場營銷專業(yè)與工科專業(yè)之間有著較大的差異[1]。工科考試往往是臨考安排的實習內(nèi)容越為緊密，所能夠獲得的效果也就越好;而市場營銷專業(yè)則有著記憶性知識較多的特點，臨近考試時是最佳的知識強化階段，此時的技能訓(xùn)練將重點放在基本功的夯實上。該種訓(xùn)練方式表現(xiàn)出了極大的不合理性，而學校在安排實訓(xùn)時又往往采取與其他專業(yè)同步進行的方式，從而突顯出校方對營銷專業(yè)的重視。從歷年的實訓(xùn)安排與考試成績的對照資料來看，不僅技能考試通過率極低且理論考試的結(jié)果也并不高。在對產(chǎn)生此種結(jié)果的原因進行深入分析后，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，應(yīng)提高對此類事件的重視以提高技能考核的通過率。

首先，建議在高一的下學期留出一至兩周的時間用以實現(xiàn)見習目標，并將實訓(xùn)的重點放在計算機技能訓(xùn)練方面，需要將所需要的基礎(chǔ)課程類型分成各個階段，并將其歸入到課程安排體系中[2];隨后，需要在高二的下學期留出二至三周的時間用以完成實訓(xùn)任務(wù)，設(shè)置的兩輪實訓(xùn)都需要保持緊湊的安排，以從根本上提升實訓(xùn)效果。在此基礎(chǔ)上通過銜接過往實習內(nèi)容的安排，自然而然地就會形成不同學習階段的梯度教學體系，制訂不同階段的實習計劃也突顯了技能訓(xùn)練的計劃性，為更好地應(yīng)對單招考試奠定了基礎(chǔ)，更好地圍繞技能培養(yǎng)的核心目標展開技能訓(xùn)練。整體技能訓(xùn)練流程的明確與科學性以及合理性的保證，也同時為提高學生應(yīng)對單招技能考試的積極性奠定了基礎(chǔ)，提供了更為明晰的考試思路。

二、夯實基礎(chǔ)并分層次教學以突顯技能訓(xùn)練可操作性

對于市場營銷專業(yè)來說，其對口單招技能考試包含著三個不同的關(guān)鍵考核模塊，均是以專業(yè)基本功為核心設(shè)置的考核項目。多數(shù)教師在實際展開技能訓(xùn)練時抱怨學生基礎(chǔ)過差從而想要找尋真正能夠提升其技能專業(yè)水平的方法較為困難。既想要達到訓(xùn)練目標，又想要在此基礎(chǔ)上有進一步的提升，僅僅沿用傳統(tǒng)教學模式遠遠不夠。想要達到這一目的，首先應(yīng)明確訓(xùn)練思路，在上文中提到的整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上可以事先制作推廣活動策劃書，并梳理出大綱對照不同的要求進行具體分析，以將思路理清從而制訂出不同階段的訓(xùn)練計劃，并根據(jù)不同的訓(xùn)練計劃提出具體要求[3]。在進行階段訓(xùn)練時，必須從三個角度看待問題。第一是必須要提高自身的書寫水平，親自帶領(lǐng)學生們練習以逐漸改變學生的不良書寫習慣;第二是需要采取合適方式將學生的閱讀水平提升。教師需要全方位地指導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)市場營銷學的基礎(chǔ)類型的知識，并需要閱讀市場營銷相關(guān)的一系列教材，包括計劃的制訂與每日習慣的堅持。最終的目的是期望學生能夠提升閱讀理解能力，在閱讀量不斷增加與視野不斷擴大的基礎(chǔ)上，無論是市場營銷專業(yè)素養(yǎng)還是學習興趣都將有所提升，并能夠逐漸形成創(chuàng)新性思維;第三是需要重點關(guān)注寫作水平的提升。教師應(yīng)抓住一切能夠提升學生寫作能力的機會，鼓勵學生去參加征文比賽或是演講類型的活動，從而逐漸提升其寫作能力，并能夠?qū)W會如何確定內(nèi)容中心，分層次地對技能訓(xùn)練進行全面闡述。

三、強化訓(xùn)練突顯個性化培養(yǎng)特點，從而將訓(xùn)練瓶頸突破

臨近考試需要有針對性地對訓(xùn)練內(nèi)容進行適當強化，并需要讓每個學生都能夠明白自己所處的分數(shù)檔位，從而準確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的能力提升。作為教師首先需要對評分細則進行細化，采取學生結(jié)對自評與互評的方式，并融入教師的評價給出每個人的平均分，在打分的過程中學生就能夠清楚地知曉自己應(yīng)該努力與完善的方向。而對于部分本身綜合素質(zhì)較高的學生，尤其是有希望進入到本科院校的學生更要提高訓(xùn)練要求，制訂嚴格的訓(xùn)練計劃，不斷突破自己。

結(jié)束語：總而言之，在確定單招高考的教學中心的基礎(chǔ)上，作為教師應(yīng)采取多樣化的訓(xùn)練方式。例如，可以應(yīng)用校企合作模式讓學生脫離模擬訓(xùn)練環(huán)境而參加實際的企業(yè)營銷策劃流程中，這樣不僅成績能夠提升，專業(yè)能力也將獲得進一步的提高機會。夯實其知識基礎(chǔ)能夠更為有效地培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，使學生能夠符合社會對專業(yè)人才的基本要求，以促進其未來的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳慶雯.江蘇省中等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科“3+4”模式課程銜接研究[D].東南大學，2018.

[2]張凌雯.營口港區(qū)建設(shè)中職業(yè)技能型人才培養(yǎng)政策研究[D].沈陽師范大學，2018.

[3]董照星，袁瀟.高職院校對口單招的成效、問題和改革路徑[J].教育與職業(yè)，2017，21：23-29.