小學英語教育教學之愚見

黃勇

摘要：小學英語教育教學是對小學生進行最初的英語接觸活動，它完成的質量好壞直接影響小學生進行下一步對英語的學習和掌握，我認為應該從教師的觀念和角色、興趣的培養還有非質量因素幾方面進行這項工作。

關鍵詞：小學英語;教育教學

眾所周知，小學英語是小學生以后進行更深層次英語學習的基礎，如果根基不牢，后果可想而知。因此，小學英語教育教學變得尤為重要。作為從事多年小學英語教育教學的實踐者，我認為小學英語教育教學應從以下幾方面著重入手。

一、轉變教師的教學觀念和課堂角色

在使用新教材時，我們教師要適應當前形勢的變化，必須轉變教育教學觀念，打破原來僵化的模式，從原來的所謂“經驗”里解放出來。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，這不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變原來習以為常的教學方式、教學行為。要做到這一點，我們必須確立英語是學會的而不是教會的思想觀念。同時，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，只有這樣才能適應新的課程改革需要。

教學是師生之間的雙邊活動，要發揮教師的主導作用，充分調動學生的主動性和積極性，應該以學生為主體。教師的作用在于指導幫助學生，而學習是學生自身的活動，學生將由被動轉為主動。教師不再扮演講授者的角色，隨著教學活動的變化，教師需要扮演不同的角色。在介紹新的教學內容時，教師是一個講解員，又是一個示范表演者，在進行語言操練時，教師既是一個組織者，也是一位指揮員。在進行各種形式的口語練習時，教師則起到一個監督者的作用。在復習檢查階段，教師是學生的好幫手。在整個教學過程中，教師所扮演的角色盡管在不斷變化，但學習的主體永遠是學生，。時下對教師的角色變換，較為流行的說法就是：由傳授者轉為促進者;由管理者轉為引導者;由居高臨下轉向“平等中的首席”。

二、興趣的培養是小學英語教育教學的首要任務

針對小學生好奇、好動、注意力不能持久的年齡特征，我覺得培養小學生的英語學習興趣是英語教育教學的首要任務和關鍵。我是一個小學英語教師，通過多年的英語教學工作實踐，我深深體會到：興趣是入門的向導，也是最好的老師。保持良好的學習興趣，是促進學習的強大動力，并能使學生產生強烈的求知欲，特別是對剛開始學英語的小學生來說，它更是起著催化劑的作用，興趣教學能充分發揮學生的主動性和積極性。那么，在小學英語的教學工作中，怎樣教發學生學英語的興趣呢？我認為其中最主要的有兩點：

1.直觀教學。小學生認識事物比較直觀形象，因此，要盡可能借助現代化電教設備、實物、圖片、簡筆畫及動作、表情、利用教室及學生具有的一切條件，動用學生眼、耳、口、手、腦各種器官參加認識活動，獲得鮮明生動的表象，在感知的基礎上認識事物的本質，建立正確概念，利于知識的理解和鞏固。直觀教學能引起學生的學習興趣，促進觀察力、思維力和想象力的發展。同時還能減輕學生的疲勞程度，提高效率。

2.情景教學。英語有其獨特的語言環境，因此創設情景在課堂中是十分必要的，教師使自己全身心地進入角色，現場表演，使學生置身于情景之中;現場表演，增進課堂教學的知識性趣味性。如在教簡單的句型、會話練習時，采用“師生雙向交往，學生相互交往”的形式來教比較好;在一定情景下靈活運用知識點和句型時（如自編情景對話等），采用“以教師為交往中心，并促使師生雙向交往”的形式，則更合適、更理想。

三、非智力因素在小學英語教育教學中的影響

所謂智力因素是指一個人的認知活動，而非智力因素是指一個人的情意系統。情意是指學生的意志、性格和良好的學習習慣等一些因素。情感意志等是英語教學過程中極為重要的因素。整個教學過程是智力因素和非智力因素相互作用的過程。心理學研究表明95%以上的學生智力是不錯的，成績的優劣很大程度上取決于非智力因素。如何從非智力因素的培養入手，提高學生的英語成績是我們每個英語教師的畢生研究課題。

1.培養學生的堅強意志

意志是為了實現一定的目標并根據目的支配調節自己行動的心理過程。如果說興趣是學習的動力，那么，要完成任務和達到目標就要靠堅強的意志。在英語學習中必定會遇到困難，意志薄弱者碰到困難就顯得軟弱、自卑、缺乏毅力而喪失信心。因此，培養學生的堅強意志，對學好英語有很大關系。我用一些真實動人的故事，如列寧、魯迅、張海迪等學習英語的故事，培養學生不怕困難的堅強意志。

2.培養良好的學習性格

性格是指表現在個人對現實的態度和行為方式的一種傾向。它是個人經常表現出來的一種心理特征。優良的性格對一個人的成長起著重要的積極作用。反之，則對一個人的成長起消極作用。因此，教師在教學中應注意培養學生獨立思考、嚴格要求、一絲不茍的學習態度和實事求是的優良作風。幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略。為了克服不良性格，采用分層布置作業，使不同層次的學生，各有所得。

3.養成良好的學習習慣

習慣的養成從學習一開始就要重視，并要求有堅強的毅力和恒心，長期堅持才能實現。習慣一旦養成，學習就會始終處于積極主動狀態直至取得成功。因此，養成良好的學習習慣對提高學生學習英語效率起著極大的作用。在英語教學過程中著重培養學生積極獨立思考，踴躍舉手發言，獨立完成作業等良好習慣。如學生舉手回答問題時，老師要盡量照顧到好、中、差生，不要只考慮學習成績好的學生，或者學習較差的學生，而挫傷其他學生的積極性。回答錯了不批評，要給予鼓勵，并多給學生表揚。

總之，影響小學英語教育教學質量的因素有很多，我們教師要在教育教學過程悉心鉆研，善于總結，努力將教育教學工作做到最好。