中小型大學出版社學術著作出版長效機制構建初探

王篤利，李 珍

2018年，習近平總書記在北京大學考察時強調，要加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制。這一重要論述為中小型大學社提升學術精品生產能力指明了方向——構建適合自身特點的學術著作出版長效運行機制。

1 中小型大學出版社學術著作出版工作面臨的問題

1）未能充分掌握重要作者和專業讀者的需求信息。一方面，出版社缺乏對二者信息與需求的獲取渠道以及相互之間的溝通渠道，特別是專業讀者，因此可能導致作者和讀者流失；另一方面，由于對書稿進度的跟蹤不力，可能導致選題因作者的創作時間過長而“流產”。

2）與學術團體對接合作不夠深入。由于教材出版的核心地位和顯著貢獻，大學社以往更加側重與學校教材主管部門的合作，與科研單位等學術團體聯系較少，缺乏科研成果信息等重要選題來源的獲取渠道。

3）大型專業出版社的擠壓。大型專業出版社依靠長期積累的出版經驗和資本優勢吸引了高校優質的學術資源，甚至母體高校的科研評價體系上更認可大型專業社，導致大學社原有的近水樓臺的智力資源優勢被逐漸稀釋，學術影響力不斷下降。

4）缺少學科專家把關重大選題規劃和論證制度。學術著作是作者對某一學科領域深入研究的成果，專業性很強。由于目前大學社的選題規劃和論證普遍缺乏同行專家的參與，導致難以把握適應時代發展和國家戰略急需選題的統籌規劃和學術前沿選題的學術價值。

5）叢書品牌項目稀缺。多數中小型大學社學術出版是以單品種為主，缺乏整體規劃和重點選題儲備，未能產生規模效應，不利于學術品牌的建設；再版率低，一些具有重大學術價值的項目課題成果出版結題后無后續出版動力，成了“一錘子買賣”，難以形成有延續性的學術品牌。

6）跨部門協作程度不足。缺乏教材建設的跨部門協作機制，難以應對新技術和新媒體帶來的出版和營銷方式的變革，使得管理效能偏弱，導致學術著作出版的兩個效益無法得以充分體現。

2 探索構建學術著作出版工作長效運行機制

2.1 學術資源管理維護機制

整合現有作者（包括教材作者）、專業讀者和選題信息，構建作者、讀者和選題三位一體的學術資源庫，建立重要作者、專業讀者與出版社三者之間的互動渠道。

1）作者資源庫。按照學科領域、學術成就等信息進行分類管理和維護。策劃編輯或項目聯絡人按照學科分工對作者資源進行溝通和維護，避免重復交叉。對于既有作者，引導其科研成果再版需求，形成延續性出版成果；對于在編作者，協助其按時保質地交稿；對于意向作者，共同設計選題內容；對于潛在作者，挖掘其項目課題出版需求。

2）讀者資源庫。學術領域的專業性使得學術出版的作者與讀者身份會時常轉換。因此，盡可能獲取專業讀者的信息同樣值得關注。專業讀者信息的獲取主要依靠實體書店、網絡書店、自建平臺（微信公眾號、網站、手機終端App）和作者提供4種方式。積極引導讀者針對學術著作出版前后提出見解，從中發掘選題信息。

3）選題資源庫。對作者和專業讀者資源進行管理和維護的最終目的是為了更有效地開發選題資源。選題資源庫內容包括現有的選題資源和潛在的選題信息，前者包括已出版的學術著作、正在申報的選題項目；后者包括收集得到的近年來國家級重要科研項目數據，以及通過專家、作者和讀者資源等渠道獲取的選題信息。

2.2 與學術團體互通互聯的學術出版深度合作機制

一方面，將學術出版規劃納入學校整體規劃，爭取學校在設立學術著作出版基金、科研評價認定等政策方面的更多支持，更好地助力學校“雙一流”建設。另一方面，隨著學科的不斷交叉融合，重大科研項目需要多學科力量的協同攻關，學術團體等科研共同體對學術資源的整合和選題策劃的整體實施將發揮愈發重要的平臺作用。因此，要推進有關學術團體的深入合作，打造學術出版共同體，共享優質學術資源。

2.3 重點選題專家論證和評價機制

以國家重點項目申報為抓手，建立由學術評審委員會把關的重點選題規劃和論證機制。根據自身的資源積累和出版優勢，緊跟前沿學科和國家戰略出版領域的空白學科，對照學校“雙一流”建設規劃制定選題規劃，通過學術專家委員會和社委會反復論證充分保障選題的規劃質量和學術價值，強化選題的學術和社會價值評價論證。與此同時，建立重點選題儲備庫，為今后國家出版基金等重大出版項目的申報提供支撐。

2.4 重點選題系列立體化策劃機制

1）原創出版工程。瞄準申報國家出版基金、國家重點出版物規劃等重大出版項目，借助學術專家委員會和學術團體的力量，遴選出跨學科、符合新時代特征的學術成果進行分批建設。特別指出的是，叢書規模要符合自身實力，切不可盲目求大而超出自身能力范圍。具體可分為三類選題群。第一，錘煉精品，立足重大科研課題，充分調研、分析、搜集近年來國家重大學術創新成果，并結合本社學術出版基礎和能力，努力打造一批頂尖科研成果物化為高水平的學術著作，打造學術前沿“高峰”專著群。第二，挖掘新人，潛心培育作者資源。采用學術性和市場性雙向審查模式，遴選出以本校為主、全國其他高校和科研院所為輔的優秀青年教師學術成果進行資助出版。旨在及時地了解學術新人的潛在能力，為今后培養高水平作者隊伍夯實基礎。爭取所在院校的出版基金支持。可由專家委員會推薦補充，旨在培養作者隊伍的后備力量。第三，深耕細作，衍生開發“亞學術”作品。嘗試將學術理論成果轉化為應用技術進行推廣，將小眾性的學術著作發揮其更大的社會價值，惠及更多的讀者。一方面，修訂已有圖書或征集相關選題；另一方面，根據現有學術著作和未來著作選題，衍生開發出學術成果推廣系列叢書，以反哺學術出版，最大化實現兩個效益的統一。

2）強化版權合作，擴大學術影響。拓展國際視野，結合自身實際強化版權合作，學習借鑒國家出版基金的品牌項目《大飛機出版工程》的運作模式，針對學科領域的不足，采用譯著帶動原創專著，形成系列化、國際化的品牌項目，推動國內學科發展，樹立出版社的學術國際影響力。

2.5 選題進度保障機制和激勵機制

制定項目管理辦法，形成按時、保質出版的計劃和切實可行的制度保障。在計劃進度中，對于作者交稿、專家審稿、發稿、印制等重要時間節點的設定既要符合出版流程和規律，又要留出適當的富余時間，以應對各種突發狀況。與此同時，編制本學科領域的學術著作出版規范，這一點對于叢書項目尤為重要，在方便作者寫作的同時，可以很大程度上減輕后續的審稿、加工負擔。對獲得入選社會效益評價所認定的國家級項目和獎項的學術著作選題實行專項物質和非物質獎勵。項目任務完成質量高的策劃和責任編輯，建議年終評獎時給予獎勵，并且下次申報重點項目時給予政策傾斜。

2.6 基于項目管理模式的跨部門合作機制

密切部門合作，做好全程策劃。策劃選題時要著眼于傳統與新形態融合發展的需要，協同探索學術著作融合出版和深度營銷模式：整合現有的學術資源，積極探索學術著作的新形態融合出版和數字盈利模式；加大學術著作營銷力度，通過與學術期刊和學術團體合作營銷等方式，充分發揮學術著作的“長尾”優勢，提高單品種的經濟效益。

3 結語

科教興國、創新驅動、高校“雙一流”建設等國家重大戰略的實施，國家出版基金、科技學術著作基金等對重點學術出版項目的扶持，都為大學出版社實現學術出版的跨越式發展提供了難得的機遇。新時代賦予學術出版新的內涵和使命，大學出版社應把握時代機遇，進一步規范并推進學術著作出版工作，通過科學合理的運行管理機制培育與促進新業務的發展，充分調動各部門人員組織、參與學術著作出版工作的積極性，重塑核心競爭力，打造學術出版品牌，更好地服務國家大局和學校“雙一流”建設。