全媒體時代教材策劃編輯的宣傳推廣職能探析

李明輝

1 教材策劃編輯承擔的傳統宣傳推廣職能

1.1 郵寄推廣

依托郵寄的形式，將教材樣書、書目資料以及相關宣傳資料贈送至多個目標院校。通過郵寄推廣的方式，能夠直接將教材傳遞至任課教師的手中，保證其對相應教材形成更加直觀的印象，完成教材的宣傳推廣。在這一過程中，教材策劃編輯需要整合專職宣傳推廣部門、區域經理等提供的客戶名單，并參考院校規模、專業設置、教學內容等內容，完成郵寄對象以及郵寄教材的篩選。同時，參考春秋兩季的教材報訂時間，實現郵寄時間的合理確定。

1.2 會議推廣

現階段，各個院校之間互動交流程度進一步加深，組織跨學院、跨專業、跨學科的會議以及同專業不同院校之間的交流會議更加頻繁。這為教材策劃編輯展開宣傳推廣工作提供了更好支持。這樣的學術交流活動與會議目的相對明確，且教師更加集中，因此推廣的難度更低、針對性更強。在這一過程中，教材策劃編輯應當積極爭取主辦方的同意，或是使用會議贊助的形式，在會議中設置轉向的教材討論環節，完成集中性的教材宣傳推廣。

1.3 教材巡展

當前，教材的種類更加多樣，教材巡展活動逐步興起。相比于其他宣傳推廣方式來說，教材巡展的直接性更強，且可以與任課教師進行面對面的交流，因此有著更高的直觀性。同時，其宣傳推廣的區域范圍更大、涉及專業更廣，推動了教材出版物宣傳廣度與深度的增強。

1.4 申報獎項

教材參與評獎的機會相對較多，包括學科專業類獎項、出版類獎項、省級優秀教材評選、全國“十三五”國家級規劃教材評選、行業暢銷書評選等等。對于這些獎項來說，其不僅是對教材內容與質量的一種肯定，也是一種極為有效的宣傳途徑，能夠達到推動相應教材銷量的效果。因此，教材策劃編輯應當積極參與獎項申報工作，實現更好的教材宣傳推廣。

2 全媒體時代教材策劃編輯承擔的推廣新職能

2.1 平面媒體推廣方式

2.1.1 圖書評介

對于圖書評介來說，其主要由教材策劃編輯或行業專家撰寫，并將其發布至具有權威性的專業出版物中，以此達到宣傳推廣的效果[1]。依托這樣的方式，能夠實現對宣傳群體的針對性選定，并讓相關教師明確該教材出版物的特點、優勢等內容，提升宣傳工作的效率。

2.1.2 圖書廣告

現階段，教材出版物的市場競爭激烈程度上升，推動著圖書廣告的地位提升。相比于市場類圖書來說，教材出版物的針對性、專業性更強，因此對圖書廣告的發布平臺也做出了一定的限定。通常情況下，專業報刊、教材宣傳目錄為教材類圖書廣告的宣傳平臺，其內容包含現有教材的推廣以及新書預告。在此過程中，為了強化廣告宣傳推廣的效果，應當將重點圖書、獲獎圖書及其信息設置于廣告區域明顯的位置。

2.2 互聯網與新媒體推廣方式

2.2.1 微信推廣

目前，新媒體平臺迅速發展，人們在微信（特別是微信公眾號）中獲取信息的行為更加普遍。基于此，教材策劃編輯必須重視起基于微信的教材出版物宣傳推廣工作，保證全媒體背景下教材出版物知名度、市場份額的增加。在此過程中，教材策劃編輯應當在出版社的微信公眾平臺中定期發布現有教材與新書的信息，包括目錄文字、獲獎信息、主要內容、教材封面圖片、相關短視頻等，并使用評論回復的方式與受眾展開交流，或與有意向的受眾展開一對一溝通。同時，需要重視微信聯系人的關系維護，定期在朋友圈中發布教材出版物的相關信息，包括推介會、培訓會信息等，達到更有針對性的宣傳效果。

2.2.2 微博推廣

在全媒體時代背景下，微博的使用受眾迅速提升，人們更加在其中獲取信息的傾向性增高[2]。從這一角度來說，微博有著大量的使用受眾，且信息傳播速度、范圍更大，因此能夠完成更好的教材出版物宣傳推廣工作。對于微博來說，分享性與即時性更強，且可以完成文字、圖片、視頻、鏈接等的推送，將相應信息發布至微博熱點、超話與話題中，可以完成教材信息的迅速傳播，這樣的宣傳推廣范圍也更大。同時，微博支持雙向互動，此時，在完成相關信息的發布后，受眾可以使用評論、私信、轉發等方式發表自己的意見與看法，并與出版社展開良好的互動交流，為相應教材出版物的修訂提供方向與更多真實意見參考，依托服務的提升強化教材營銷效果的增強。

2.2.3 短視頻平臺推廣

短視頻平臺的興起為人們提供了更廣闊的展示空間的，也為教材宣傳推廣創設了更多樣的平臺。教材策劃編輯可以在多個短視頻平臺中申請官方賬號，并以短視頻的形式在其中發布有關教材出版物的信息。例如，可以與教育專家、優秀教師合作，邀請其錄制教材推廣視頻，并在相應賬號中發布；發布一定量的教材出版物配送的教學視頻資源，吸引用戶；錄制教材撰寫、內容選取、編輯過程中的真實事件，包括組織內容選定會議、資料收集、教育專家的邀請等等，讓受眾對教材出版物的權威性、專業性有著更直觀的認識，達到更好的宣傳推廣效果，推動教材出版物銷量上升。

2.2.4 網絡論壇與社區推廣

隨著互聯網技術的迅速發展，網絡論壇與社區也成為人們獲取信息的重要平臺。教材策劃編輯可以將教材信息以多種形式發布在論壇、網絡互動社區中，提升教材的知名度，達到更好的宣傳效果。

3 教材策劃編輯自我提升方向探究

3.1 積極探索新媒體營銷推廣模式

在全媒體時代，教材出版物的營銷推廣不僅僅是銷售部、市場部需要完成的任務，也是教材策劃編輯應當承擔的責任。為了進一步強化宣傳推廣效果，需要教材策劃編輯積極使用新媒體完成營銷推廣。與其他種類的圖書出版物不同，教材出版物的客戶群體具有極高的單一性與集中性，這就要求教材策劃編輯在盡可能短的時間內完成特定用戶量的積累。此時，可以在新媒體平臺中使用關注送禮、樣書免費贈送、線下活動等方式迅速積累粉絲，并在具備一定的粉絲基礎后，定期推送宣傳軟文，實現營銷推廣。

3.2 主動學習與掌握新技術

當前，要求教材策劃編輯從單純的編輯轉變為跨界融合的多面手，因此，相關人員要主動學習、掌握新技術，實現與互聯網公司、數字年媒體等技術人員的高效溝通[3]。此時，教材策劃編輯需要明確照片處理、圖書排版、新媒體賬號維護等方面的知識，能夠熟練使用PS、美圖秀秀、愛剪輯等軟件，依托個人技術能力的提升推動教材出版物宣傳推廣效果的升級。

3.3 不斷創新出版物形態

就當前的情況來看，課堂教學形式已然發生轉變，傳統的教學方式不再適用。此時，對于新形態的教材出版物更加需求。基于這樣的需求，教材策劃編輯應當主動思考新形態教材出版物的開發，如利用二維碼技術、增強現實技術等，將音視頻、微課、動畫、課件等教學資源融入教材中，提升教師授課形式的豐富與生動程度。而根據目前的市場需求，用戶對教案、教學資源包、課件等教學資源的關注度與需求量明顯提升，為了促使出版社效益的增加，教材策劃編輯必須以上述需求為切入點，及時獲取多種教學咨詢、積極與多個權威教育培訓機構展開合作，完成多樣的、高質量的、新型的教學資源產品開發。同時，將這些資源產品與教材出版物相結合，強化教材出版物宣傳推廣工作效率效果的同時，增加相應教材的市場占有率。

4 結語

綜上所述，在全媒體時代，教材出版物的宣傳推廣不僅僅是銷售部、市場部需要完成的任務，也是教材策劃編輯應當承擔的責任。在保留傳統宣傳推廣形式的基礎上，積極落實平面媒體推廣、微博推廣、微信推廣、短視頻推廣、網絡論壇與社區推廣，結合教材出版物形態的更新、新媒體營銷推廣模式的主動探索，更新了教材策劃編輯的職能，強化了教材出版物宣傳推廣的效率效果。