論高校美術教育中的禮儀滲透

徐增鎏（中國美術學院，浙江 杭州 310002）

21世紀是一個全新的時代，社會對人才提出的要求越來越高，大學生是建設社會主義和諧社會的中堅力量，應該對他們進行文明禮儀教育，促使大學生團結(jié)友愛，遵守紀律，讓大學生參與必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌教育活動，使大學生提升道德修養(yǎng)。目前，文明禮儀教育已經(jīng)滲透到高校各門課程教育中，美術課程是培養(yǎng)大學生審美情操的重要課程，有著滲透禮儀教育的先天優(yōu)勢，雖然高校美術教育也開始滲透一些禮儀知識，但是在實施過程中還存在一系列問題。本文圍繞高校美術教育中的禮儀滲透展開研究，有利于豐富高校美術教育理論研究成果，并為實施文明禮儀教育提出更多的建議和參考。

一、高校美術教育中進行禮儀滲透的具體做法

孔子曾曰：“不學禮，無以立。”這就明確指出一個人要想有所成就，首先要從學禮開始。高校美術教育承擔著對學生進行審美教育的重要作用，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。在高校美術教育中，教師也應該對學生進行適當?shù)亩Y儀滲透。具體可以從以下幾點入手。

1.教師要意識到大學生文明禮儀滲透的重要價值

大量的事實一再證明，高校美術教師實施文明禮儀滲透有著至關重要的作用，不僅可以引導大學生掌握應有的生活常識，對大學生進行道德教育，使他們形成良好的思想品德，還有利于大學生弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀文化，并提升大學生的社會適應能力，促進大學生的社會化成長。高校美術教師要充分意識到對大學生進行文明禮儀滲透的重要性，將其提高到更有價值的高度，不僅在思想上，還要在行為上進行體現(xiàn)，在大學生的美術學習中滲透文明禮儀教育。

首先，高校美術教師在日常生活中就要注意自己的言行舉止和穿著裝飾。教師承擔著教書育人的重要職責，要對學生進行榜樣示范。高校美術課程本身就是為了培養(yǎng)學生的審美情操，提升學生的審美能力，所以教師為人師表，必須注意自己的穿衣打扮，不穿奇裝異服，但是也不要過分保守。素質(zhì)教育需要新型教師形象。高校美術教師代表了學校的形象，以教師要注意自己的面容和打扮，給學生一種清新大方的感覺。

其次，教師要正確認識大學生文明禮儀滲透與養(yǎng)成教育的關系，我們都知道大學生的良好行為不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)大學生形成良好行為習慣的教育，要著眼于大學生的行為習慣，采取多元化的教育方法，訓練大學生的行為習慣，進而使大學生獲得身心健康。文明禮儀滲透是培養(yǎng)大學生形成良好文明禮儀行為的教育，這項教育需要持之以恒，通過長期訓練才能收到明顯的效果，教師在教育過程中要意識到大學生的成長規(guī)律，付出足夠的耐心與愛心，了解養(yǎng)成教育的特點，注意自己的一言一行，一舉一動，做到言傳身教，用自己的良好榜樣規(guī)范大學生的行為習慣，對大學生進行正面鼓勵，耐心引導，幫助大學生獲得健康成長。事實上，中國傳統(tǒng)文化中的禮文化源遠流長，基于近來逐漸趨熱的東方學的視角，我們在學生的日常生活中其實是可以通過第一課堂，第二課堂等多種渠道提醒學生逐漸養(yǎng)成具有一定人文底蘊和素養(yǎng)的為禮之人，這樣更能得到別人的認可。

2.創(chuàng)設良好的體驗環(huán)境

環(huán)境的重要性不言自明，可以對學生起到潛移默化的影響。對大學生進行禮儀滲透就是要讓大學生知禮、懂禮、守禮，創(chuàng)設良好的體驗環(huán)境和人文環(huán)境至關重要。

首先要創(chuàng)設良好的體驗環(huán)境。當代大學生基本上都是“95后”，他們認為自己已經(jīng)是成人，思維尤其活躍，對于事物的質(zhì)疑能力增強，自我意識在這個階段得到釋放，若不加以引導，容易產(chǎn)生不良陋習，造成遺憾。如部分大學生在上課時也心不在焉，坐姿不端正，給人一種頹廢的感覺。這不利于大學生樹立良好的形象。所以學校和教師要注意提升環(huán)境創(chuàng)設的水平，將文明禮儀的要求和目標隱含在環(huán)境布置中。比如利用校園環(huán)境，倡導視覺文化的熏陶，在走廊、大廳、宣傳欄用大學生喜聞樂見的方式文明禮儀圖片；用辯論或討論的方式通過班會、團日等途徑進行文化思辨，自我教育；將《大學生禮儀規(guī)范》等宣傳圖文張貼在學生生活和學習的場景之中，為學生創(chuàng)設良好的禮文化教育氛圍，讓他們在用無聲的氛圍中逐漸掌握文明禮儀習慣，依托環(huán)境來教育學生。

其次要注重創(chuàng)設和諧的人文環(huán)境。毋庸置疑，謙卑有禮、和諧融洽的文明禮儀氛圍是高校美術教師滲透文明禮儀教育的重要動力，教師與教師之間、學生家長與學生家長之間、學生家長與教師之間要互相尊重，以禮相待，和睦相處，為大學生樹立良好的榜樣示范作用，使大學生感受到人們之間和諧的交往氛圍，進而受到感染與熏陶。其次。教師與青年學生要建立和諧的關系，如果大學生教師只是想控制大學生。學生一犯錯就懲罰大學生，必然會導致學生感受不到教師的親和力，進而反感學校教育。教師不宜經(jīng)常對學生說“不可以這樣做”，“這樣做不行”，“你要如何”等語言，長期處于這樣的環(huán)境下，大學生只會對教師產(chǎn)生盲目的依賴心理，根本不知道為什么要這樣做，更不用說養(yǎng)成文明禮儀習慣了，甚至還會傷害大學生的心靈，使他們感受不到安全感和歸屬感。有鑒于此，美術院校教師應該多研究大學生的身心發(fā)展特點，多關心大學生，主動與大學生聊天談心，及時發(fā)現(xiàn)大學生美術學習中遇到的困難，建立和諧平等的師生關系，為文明禮儀教育提供精神支持，只有當大學生感受到教師的親和力，信任大學生教師之后，才能接受文明禮儀教育，更加愿意親近教師。教師還要鼓勵大學生與同伴進行和睦相處，互相尊重，鼓勵大學生將掌握的文明禮儀習慣運用到同伴交往過程中，讓大學生在這樣的過程中感受到良好的禮儀行為給自己帶來的好處，更加愿意接受文明禮儀教育，進而實現(xiàn)健康成長。

3.借助課程知識傳授禮儀知識

禮儀是隨著人類社會的發(fā)展逐漸出現(xiàn)并傳承下來的。原始社會沒有禮儀可言，但是隨著人類自我意識的覺醒，他們開始出現(xiàn)一些基本的禮儀。很多禮儀知識與美術有著密不可分的關系，教師在美術教學中經(jīng)常會涉及審美規(guī)律，可以通過課程中的細節(jié)及研究創(chuàng)作的細節(jié)為學生傳授一些基本的禮儀知識。如在教學中通過帶領學生欣賞我國古代青銅器，為他們進行禮儀與教化的滲透。又如用多媒體課件為學生呈現(xiàn)我國古代禮器的圖片，通過中外文明發(fā)展的對比，和禮文化中的內(nèi)涵和功能分析結(jié)合專業(yè)提出新的創(chuàng)作構思等都是很好的方法。拿美術史中的古代青銅器內(nèi)容來說，體現(xiàn)出古代統(tǒng)治階級的皇權意識，有一種神秘、權威的力量，象征著權力和禮儀。比如青銅器上的銘文體現(xiàn)出德化功能。作為禮的核心成分，德維系社會秩序的重要方法。統(tǒng)治者只有擁有德才能行天下，青銅禮樂器就承擔起了特殊的教化使命。青銅器上有很多訓詁類銘文，比如“敬德”、“敬順天德”等，對統(tǒng)治者應該如何修身、敬德保民的道德倫理進行了全面的闡釋，這些古代德化知識在現(xiàn)代也可以應用。學生們通過欣賞各個時期的青銅器，理解了這些青銅器的藝術特征，也理解了我國古代禮儀文化的萌芽與發(fā)展，更加意識到在現(xiàn)代社會中要遵守基本禮儀的重要性。

除了在課堂上為學生傳授禮儀知識，還需要不斷開展實踐活動。僅僅讓學生了解文明禮儀知識是遠遠不夠的，還要帶領學生參與實踐活動，讓他們鞏固所掌握的知識，并使他們注意自己的言行舉止，獲得健康成長。如可以鼓勵學生為自己的學校和社會公益設計標識形象等等也都是很好的途徑。鼓勵學生深入生活，走入田間地頭，了解百姓百態(tài)也是了解中華文明的有效路徑。許多高校都有著悠久的歷史，有著豐厚的人文底蘊。我們可以鼓勵學生根據(jù)自己對學校的了解，幫助自己的學校設計文化形象甚至衍生品。讓學生利用課余時間，通過各種渠道更加全面地了解自己的學校，包括學校的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程培養(yǎng)的知名人物等，這樣可以使學生進一步感受到學校的歷史文化，加深他們對學校的理解。之后，我讓學生根據(jù)自己的學校的理解，運用所學到的美術知識為學校設計校徽形象，這樣可以讓學生油然而生一種自豪感，提升知禮、懂禮的意識，尊重自己的學校，對他們進行了潛移默化的禮儀教育。

4.建立獎懲活動項目

學生的文明習慣培養(yǎng)不是一蹴而就的，要使他們逐漸獲得進步，基于此，教師應該實施一些行之有效的獎懲機制，使學生逐漸提升文明修養(yǎng)，可以將養(yǎng)成教育活動分為“常規(guī)項目”與“加分項目”。常規(guī)項目有：學生日常遵守校紀校規(guī)、不遲到早退、不曠課逃課等小項目。學生完成常規(guī)項目中全部內(nèi)容即可獲得相應的基本分。加分項目有：讀書養(yǎng)心、禮儀文化研究、禮文化創(chuàng)作實踐等小項，學生完成加分項目中的任何一小項，美術教師也可以通過課程作業(yè)布置相應的禮文化元素進入作業(yè)。期末，教師根據(jù)學生作業(yè)和日常綜合素質(zhì)評價，再評獎選優(yōu)時候選出班級“文明之星”，并對其進行激勵。尤其在班主任、導師的工作中可以考慮教學與培育禮文化相結(jié)合。通過這樣的方式，將活動從單純的物質(zhì)體驗層面提升到文明修養(yǎng)的高度，實現(xiàn)其真正的意義。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高校美術教師在美術類學生的文明禮儀養(yǎng)成教育方面承擔著重要的角色。要對美術類大學生滲透文明禮儀教育，在線上線下，美術教師都要注重與學生的溝通與交流，讓學生感受到自己受到未來藝術工作者的使命和擔當，了解美術類學生作為未來中國美育的重要一環(huán)，具備禮的素養(yǎng)的重要性和自覺性。總之，高校美術教師要運用多種方式來實施禮儀滲透，使學生學習文明禮儀知識，注意自己的一言一行，為學生的成長帶來潤物無聲的言傳身教，這樣培養(yǎng)出來的美術生才能成為當今社會真正需要的合格人才。