由“校園貸”事件引發大學生消費觀的思考*

林 雪 李 良

西安理工大學，陜西 西安 710048

隨著經濟水平的不斷提高，當下的大學生消費觀念超前，追求時尚，大學生的消費市場是很有潛力和發展空間的，互聯網技術的不斷進步，使“校園貸”在當今大學生的生活中占據了重要位置，但是，“校園貸”的不良影響，不僅是對學生個人，還有家庭學校以及社會都帶來了諸多壓力，怎樣正確認識“校園貸”并規范學生的行為，我們做出了積極探討。

一、“校園貸”的新特點

面對政府和高校的圍追堵截，不法分子另辟蹊徑，讓“校園貸”改頭換面，出現了“回租貸”、“培訓貸”、“求職貸”、“美容貸”等新的貸款方式，新的貸款方式通過了解學生的消費需求，推出新的不良貸款形式，以為學生提供就業、培訓、美容等名義，向學生提供不良貸款。新的貸款形式本質上與“校園貸”無異，翻新手段誘惑大學生上當受騙，新形式“校園貸”引發的大學生休學退學、失聯失蹤、輕生自殺等悲劇時有發生。

二、引發“校園貸”的原因分析

深究“校園貸”引發惡性事件的原因，除了貸款平臺被不法分子利用之外，還在于大學生存在虛榮攀比、消費無節制、盲目消費等不正確的消費觀和風險防范意識的缺乏等。

（一）虛榮攀比，負債消費

從以往的“校園貸”案例中，我們可以發現大部分大學生貸款都用于購買超出自身消費能力的產品，尤其是高端手機等電子產品，究其原因這些大學生對自身的消費能力沒有正確的認識，加之“享受當下、超前消費”的思想觀念盛行，大學生追求虛榮，盲目攀比，超前消費，最終落入“校園貸”的陷阱。

（二）隨心所欲，盲目消費

爆發的“校園貸”事件中也反映出一些學生自控力不足，個人消費無節制，對自己的生活費不做預算，消費不計后果，在拿到生活費后很快就消費殆盡，又不好意思向父母張嘴，只能通過“校園貸”拆東墻、補西墻，而“校園貸”的窟窿卻越補越大，造成惡性循環，最終導致悲劇的發生。

（三）防范意識缺乏，社會經驗不足

近期出現的“培訓貸”、“求職貸”等新的貸款形式，通常先以豐厚的報酬吸引尋求實習、求職的大學生，再以繳付巨額培訓、求職費用為前提，勸誘學生先進行貸款，再利用豐厚的報酬還款。結果公司承諾的高薪未拿到，反而欠下巨額貸款。當前的大學生因為防范意識的缺乏、社會經驗的不足，面對穿著各種馬甲的“校園貸”新變種，缺乏警惕性，不能進行識別，從而上當受騙。

三、“校園貸”預防和消費觀教育

針對當前的新形式“校園貸”在高校盛行的現狀，高校在引導學生樹立正確的消費觀中的作用至關重要。近年來，西安理工大學打出校內外協作、線上線下教育結合、家校聯動等組合拳，不斷強化大學生“校園貸”的預防和消費觀的教育引導工作。

（一）強化隊伍建設，加強交流協作

大學校園是廣大學子修身養性、求知問學的清凈之地，“校園貸”的進入，給校園帶來奢靡攀比、浮躁拜金的不良風氣，非法追債也給學生人生財產安全和校園和諧穩定帶來威脅。我校始終高度重視預防“校園貸”、加強大學生消費觀、價值觀教育引導工作，一是定期組織學生工作隊伍研究“校園貸”新特征，探討預防“校園貸”、加強大學生消費觀教育工作新方法；二是加強與公安、金融等相關監管部門的溝通協作，協助有關部門加強對非法“校園貸”的打擊和處理；三是加強家校聯系，做好涉足“校園貸”學生的教育轉化和債務處理工作，引導學生遠離非法借貸，收心靜心，健康成長成才。

（二）觀念糾正，線下教育有對策

1.創新教育形式，夯實教育成果

我校組織輔導員通過主題班會、情景劇、心理劇、專題講座等對學生進行周期性教育，同時通過抖音、短視頻、微信公眾號等網上教育形式對學生進行實時性教育。將合理消費觀滲透到日常思想政治教育及資助工作中。學校在進行資助育人的同時，將消費觀的教育融入，引導學生樹立正確的消費觀，避免家庭經濟困難學生因家庭經濟原因、重娛樂性等物質產品、互相攀比等過度消費、超前消費。

2.深入社會實踐，塑造正確消費觀

不良大學生消費觀的形成源于大學生對于消費的認知出現偏差，這錯誤的消費認知是基于大學生對于金錢概念的模糊不清導致的。近年來，我校通過在校園內開展有償的社會實踐活動，在塑造大學生社會責任感的同時，幫助學生建構起正確的金錢認知，讓學生明白錢財來之不易，知曉每月按期從父母手中獲得的生活費是建立在怎么樣的努力之上，從而從根本上改變學生對金錢的認知，塑造正確的消費觀。

3.教育學生懂得“由儉入奢易、由奢入儉難”

我校邀請專家對大學生開展警惕性教育，讓學生明白不良消費觀對人生造成的后果，引導學生明曉消費觀因隨著人生的成長而一步一步的改變，而拔苗助長會造成不好的后果。以中華文化中的歷史人物事跡，教育大家勤儉節約，培養理性消費觀念，糾正超前消費、過度消費和從眾消費等錯誤觀念，引導學生培養勤儉節約意識。

（三）教育入心，線上“易班”不一般

當前“易班”在我校中已經具備一定的覆蓋規模，且影響力較強，學生認可度高，在“校園貸”的宣傳教育中大有可為，并且已經取得了一些成效。

1.“校園貸”教育前置化

針對一些不法分子盯上“開學經濟”，利用信息不對稱對新生進行不良貸款誘導，我校利用易班平臺前置化教育的功能，提前對未入學的新生開展金融知識教育、“校園貸”相關教育，引導學生樹立金融理財觀念和金融安全觀念。

2.“校園貸”教育常態化

借助西理易班平臺高黏性、高互動性等特點，不定期穿插“校園貸”教育內容，不斷提醒學生保持警鐘長鳴，堅持“學生在哪里，‘易班’就出現在哪里”的原則，提高工作對象覆蓋面，讓“校園貸”教育無處不在。

3.“校園貸”教育專業化

西理易班邀請金融專業人士或經驗豐富的輔導員老師錄制專題視頻，讓內容宣傳更加專業化、豐富化，更具傳播性，并組織學生統一學習。

4.“校園貸”教育互動化

針對傳統講座的互動性較差問題，“易班”將通過網絡直播等高互動性高參與性的形式進行“校園貸”的相關教育，讓學生在和老師的實時互動中加深對金融知識和金融安全的理解，提升教育效果。