淺談民族地區中職動漫專業色彩美育的實施策略

馮艷春

貴州省凱里市第一中等職業學校，貴州 凱里 556000

一、民族地區中職學校動漫專業現狀分析

動漫專業作為中職學校計算機部的一個比較熱門的專業,培養人的中心任務無疑是動漫繪畫與制作技能,都是按照在校學習兩年和校外實習一年來確立培養方案和設置課程體系。開設的課程缺乏層次感和延續性,過于重技能訓練,幾乎忽視了理論的講解與體驗,整體呈瘸腿狀態,少許學校色彩美育只在一些基礎專業課上一帶而過,或并沒有開展色彩美育的培養。近年來,中職學校為促進動漫專業的發展,招入一些專業教師,但還遠遠不夠,動漫專業的教師極少部分是本專業出生,絕大部分還是由相關美術專業、藝術專業或計算機專業教師組成。

據了解,動漫專業學生在初中階段很少或并沒有接觸動漫,都沒有美術基礎,之所以在報讀中職時選擇動漫專業,多數學生只是因為喜歡看動漫畫、卡通影視、玩網絡游戲等,他們并不了解動漫專業到底是學什么,學好了能干什么,多數學生只注重玩,而忽視了真正的學,甚至盲目的學。如此看來,民族地區中職學校動漫專業大力改進和加強實施色彩美育是非常有必要的。

二、色彩美育對中職學校動漫專業的重要性

美育即審美教育,是培養人認識美、體驗美、熱愛美和創造美的能力的教育。審美教育獨具有形象直觀、誘導啟發、潛移默化等鮮明的特點及作用[1]。色彩美育可以引導動漫專業學生認知美的構成原則,如對稱均衡、夸張對比、節奏韻律等,并且有意識的將這些原則運動到動漫作品的構圖、造型、色彩等各方面;同時引導學生形成與時俱進的,符合當代社會主義核心價值觀與美德的主流審美觀,以保持個人精神的健康積極向上,這是其他專業課無法代替的。

從2004年開始,我國積極扶持具有民族特色的國產動畫片的創作[2]。縱觀動漫行業對動漫人才的要求不僅要有較強的手繪能力,熟練的使用電腦制作動漫的能力,更要有創意新穎的動漫設計能力。色彩美育對于中職學校動漫專業學生而言,重點不是教學生掌握制作動漫的技能,而是態度和境界的提升,色彩美育可提高動漫學生的審美能力和綜合素質、塑造他們的美好心靈、陶冶他們的情操、促進他們的全面自由發展。用吳冠中先生的話來描述,美是為了實現造型藝術,不管在哪個專業里,都可以通過發現對美的感知與追求而形成創新[3]。動漫人才要懂技術,更要懂美,色彩美育對動漫專業學生的創新發展具有不可替代的作用。我們不能把色彩美育降低到只培養學生動漫制作技術與手段等方式方法,卻忽視色彩美育是育人心靈的根本宗旨,民族地區中職學校動漫專業應該通過色彩美育的實施,激發學生對美的感知和追求,從而形成創新理念和意識,去指導動漫創作活動。

三、在中職學校動漫專業實施色彩美育的策略

1.色彩美育課程的合理安排

中職學校動漫專業教育培養目標要不同于大專院校,又要能與大專院校有接合點。習近平曾指出,色彩美育的重要組成部分是美術教育。所以在動漫專業的課程的安排上應注重學生美術能力的培養,色彩美育課程要切合實際遞進式安排,每門課程授課時間安排半學期為宜。同時注重專業核心課程的教學銜接,在專業課的總體安排上可以分為:第一學年學習動漫基礎,開設動漫繪畫基礎、民族美術鑒賞、影視鑒賞、動漫概論等和一些二維軟件課,讓學生從人物、劇情、環境、二維動畫等一系列的動漫知識有個初步總體的認知動漫、懂得如何欣賞動漫作品和熟知動漫設計的一些基本原則。如:色彩基礎課程在第一學年學習中起著關鍵性的作用,色彩作為貫穿于動漫作品始終的大幅度視覺元素,能夠喚起人們共同的心理感知度,學好色彩基礎知識,培養學生對色彩的審美能力,了解色彩的渲染與襯托等作用,掌握配色的原則、技巧與表現形式,能很好地把握地域色彩風格,在之后創作的動漫作品中能在色彩搭配方面獨樹一幟的話,將一個能吸引更多觀眾的優質動漫作品的點睛之筆,這樣也就達到了安排色彩基礎這門課程的重要目的。第二學年學習動漫設計,開設創意動漫繪畫、美學概論、劇本創作、創意設計思維等和一些二維、三維軟件課,讓學生去思考和研究動漫的美,能夠創造和表現獨具特色的動漫作品。第三學年分工種強化學習和實習。上半年按學生學習程度,分組進行不同動漫工種的強化培訓,如原畫設計、動畫設計、特效設計等;下半年安排或鼓勵學生自主選擇與所擅長專業工種對口或最接近的企業實習,積累實踐經驗。

2.提高教師的專業技能和色彩美育能力

教師是實施色彩美育的主導,教師自身能力的提升有助于色彩美育的實施。首先,在計算機學部組成動漫教研團隊和動漫工作室,促進教師互相探討研究教學任務和研發動漫作品。其次,可邀請色彩美育專家為教師們進行中繼教培訓,吸收新的成功經驗和方法來指導教學。第三,專業教師需要改變教育觀念,不拘束于課本案例,提高教學案例的靈活性,適當引用教材以外的優秀動漫作品進行優質教學,吸引學生注意力和提升學習興趣,與學生平等探討,培養學生大膽創新的意識和能力,倡導原創動漫作品。第四,探索地域文化特色,通過各種方式展現與講解博物館、美術館等收藏的藝術品或當地民族特色藝術品,可將這類藝術品賞析編制為校本教材,讓學生感受到東方造型之美,民族特色色彩之美,傳統精神之美。另外,班主任可利用的班會課,傳達色彩美育精神。

3.組織豐富的色彩美育活動

根據地域文化的發展特色和動漫專業學生的發展特點,開展各種色彩美育活動。第一,將一些知識點適當轉化為社會實踐活動,以此激發學生的學習積極性,如參與校內動漫工作室組織的動漫創作展,參加社會動漫類活動或比賽,參觀動漫工作室、公司的創作流程,參與文案類、繪畫類、創作類等比賽。第二,開放式模擬可行性主題設計,如學校招生簡章的動漫化,區域旅游導游的動漫化,社會主義核心價值觀的動漫化,各類主題教育或宣傳活動的動漫化等。前兩種方式的活動都有助于學生加深對動漫知識的印象,真正體會到學以致用。第三,適時帶領動漫專業學生走出校園參觀各類展覽,如大專院校的畢業展,同類學校的技能周展,州慶、省慶展等,讓學生感受豐富的藝術的美,在他們獲得審美體驗的同時點亮他們的創造靈感與想象空間,培養發散思維與多角度思考問題的能力,提高他們對事物的細致觀察力和感悟能力,達到身體和心靈的全面協調發展。第四,體驗式理解與感受生活藝術之美,如,為校園綠化作貢獻,親手設計與布置校園標識、文化墻等,在某種程度上,色彩美育就是情感的陶養,讓學生回歸自然與生活之中,調動各種感官,感悟什么是美。

結語

綜上所述,民族地區中職學校動漫專業實施色彩美育的重要性是不言而喻的,我們要將生活、經驗、教育三結合,潛移默化的以美化人,以文化人。中職學校動漫專業學生學習理論是基礎,專業技能是引線,思維觀念與意識則是火源,色彩美育就是點燃火源的重要力量,有了它動漫專業的學生才能釋放出美麗的花火,動漫專業才能發展得更加長遠。在民族地區動漫專業色彩美育的實施上,還要繼續樹立創新意識和大膽精神,勇于打破常規,尋求新的思路和方法,注重通過體驗式、參與式、開放式、交互式、模擬式等各種策略來豐富學生的學習生活,改變、提升學生對美的認知和態度。以更好的培養出具有審美素養、高尚情操、美好心靈和創造活力的動漫專業人才。