高校學習型學生黨支部建設模式初探

趙貴陽 趙雨萌

1.山東女子學院旅游學院，山東 濟南 250002；2.山東師范大學馬克思主義學院，山東 濟南 250300

黨的十九大對全黨加強學習、建設學習型黨組織提出了明確要求并指明了方向和路徑。中國特色社會主義進入了新時代，面對當今百年未有之大變局以及國家由弱向強發展的偉大實踐，要實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，就必須自覺主動地推進馬克思主義學習型政黨建設；同時新頒發的《中國共產黨支部工作條例（試行）》中，要求高校黨支部要加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，對高校黨支部承擔的任務作出明確規定。

大學生作為中國特色社會主義的建設者，肩負實現中國夢的責任。在各種思潮的影響之下，青年大學生的思想容易受到波動，因此，高校學生黨支部必須要加強思想政治引領，筑牢大學生的理想信念根基，落實好立德樹人的根本任務，幫助大學生樹立正確的三觀。

一、高校加強學習型黨支部建設的意義

（一）建設學習型學生黨支部是適應時代需要。學生黨員是中國特色社會主義事業的接班人，是國家建設的人才儲備的重要部分，而黨支部作為黨員教育培養基地，其重要性不言而喻。加強學習型黨支部建設，既是增強青年大學生理論學習水平、提升學生黨員黨性修養和學習能力的重要保證，也是加強高校基層黨組織建設的必然要求，不僅有利于提升高校黨建水平，更是適應時代要求的政治體現。

（二）有利于學生黨員思想水平提升。打造學習型黨支部，有利于學生黨員政治思想境界的升華，幫助學生在不斷學習中掌握黨的思想建設的基本思想和觀點，并用辨證的眼光對生活和學習中遇到的問題進行分析判斷，提升社會責任意識和為民服務意識，對人格的形成有積極的促進作用；同時，優秀學生黨員積極發揮自身優勢，在學生中樹立榜樣，通過健康向上的正面影響，帶動和吸引廣大團員向黨組織靠攏，積極加入到國家建設的偉大事業中，不斷為我黨注入新鮮活力。

（三）有利于形成優良學風校風。學習型黨支部建設為學風建設提供了重要思想和組織保證，是學風建設不可或缺的重要組成部分。學生黨員在日常學習中，能把黨性教育與專業學習相融合，以嚴謹的學習態度和作風對待校園生活，這對周圍同學會產生潛移默化的影響，以此提高更多學生的自主學習意識，營造出“比學趕超”良好學習氛圍。

二、高校學習型黨支部建設中存在的問題

進入新時代，黨的建設要適應新的歷史時期的需要，黨支部理論學習需要和新形勢接軌。然而目前傳統的黨支部理論學習活動無法滿足新時代黨員發展和培養的需要，亟需在理論學習內容和活動形式方面進行創新。

學生黨支部方面：首先，政治核心和戰斗堡壘作用發揮的不夠充分。根據對相關文獻梳理發現，大部分的高校學生黨支部缺乏對大學生的思想信念教育、思想政治引領以及學風建設，局限于完成上級黨組織規定的學習內容，以及黨員發展、黨費收取、黨員組織關系轉接等日常黨務工作；其次由于黨支部的組織活動內容和形式缺乏創新精神，手段比較單一，容易導致支部黨員學習熱情不高，致使黨的思想路線、方針政策宣傳貫徹不到位，削弱了黨支部的影響力和戰斗力，從而導致一部分同學體會不到支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

學生黨員方面：有些大學生黨員對自身黨員身份的意識模糊，理想信念不夠堅定，缺少扎實的自身理論修養，對中國特色社會主義事業的信心不夠堅定；有些大學生黨員缺乏端正的學習態度，往往認為在大學階段學習好專業課知識就足夠了，對理論學習興趣不高；有些大學生黨員缺乏理論學習的掌握，存在畏難情緒，有些大學生黨員未能將黨的理論學習知識內化于心、外化于行，甚至將理論學習知識停留在應付各種黨課考試和考核上。

三、學習型黨支部建設模式的創新途徑

建設學習型黨支部必須緊密結合黨章和相關工作要求，要做到科學有序，同時也要考慮到職能發揮最大化，激發學生黨員積極參與各項工作，提升學生黨建工作的實效性。

（一）在學生組織中設置黨支部

在創新和探索學習型黨支部建設模式的過程中，需要考慮如何發揮優秀學生骨干的引領作用，增強黨組織對學生會組織在思想上、政治上的指導力和影響力。學校在校學生會、社團聯合會、青年志愿者協會、大學生創新協會和研究生會等校級社團組織分別建設學習型黨支部，充分發揮黨組織的作用，加強黨對學生校級團學組織的統一指導，將學習型黨支部建設工作延伸到學生組織中，讓學習型黨支部建設帶動學生組織建設，在校學生組織中樹立一面旗幟，從而促進學生思想凝聚力和專業發展能力，擴大學生組織的影響力和吸引力，積極引導學生組織中的優秀學生向黨組織靠攏，突顯學習型黨支部在高校中推動發展、凝聚人心、促進和諧和服務學生方面的思想引導作用。

（二）建設學習型黨小組

采用黨小組建設來創新黨員教育管理和活動方式，根據興趣愛好和特長，黨支部可以設置“學術研究”黨小組、“理論學習”黨小組以及“志愿服務”黨小組，學生根據自己的興趣愛好，加入到不同的學習型黨小組，開展相應的學術、心理和文體等活動，讓更多的學生黨員參與到學生工作中，發揮黨支部和學生黨員為同學服務的先鋒模范作用，激發學生黨員積極主動參與班級和學術學風建設，增強學生黨員對黨支部的認同感和歸屬感，不斷提高不同班級和專業的學生間學習交流的熱情，進而滿足學生黨員的學習工作需求和情感心理需求，不斷提升學生黨員的思想水平。

（三）建設學習考核體系

為將學習型黨小組建設抓到實處，激發不同黨小組的爭優意識，要從黨小組建設關鍵性環節入手，細化工作內容。根據黨章和有關規定，對如何開好黨小組會、黨小組怎樣創先爭優等方面內容進行明確的細化，將黨小組組長職責具體細化，并配套制定學習型黨小組工作制度，不斷提高黨小組長的黨務工作能力。對于工作能力強、群眾評價高的黨小組長給予表彰，對于工作熱情不高、考評成績落后的黨小組長進行談話，并通過組織生活會認真開展批評與自我批評，準確找到“病根”，及時改進，形成爭先創優的良好風氣。

（四）打造學習型黨支部網絡微平臺

新媒體是新時代引領大學生網絡思政教育的主陣地，為學習型黨支部提供了難得的機遇。要結合大學生運用網絡的特征，充分運用“易班”在學生思政教育中的作用，將學生黨支部建設與各功能板塊緊密結合，積極打造支部網絡學習園地，探索黨員教育的新路徑，通過發布信息，網上互動，引導學生自覺參與線上學習和討論等新穎的學習模式，推動學生黨員自我學習、自我教育，提升學生黨員的綜合素質；此外，從學校層面，應加強對黨支部網絡媒體平臺建設，通過微信，學習強國等軟件，拓寬網絡新媒體時代學生黨建工作空間，同時加強網絡媒體平臺的資金投入，培養具備理論素養和媒體技術的高水平工作隊伍。

四、結束語

綜上所述，不斷完善和創新學生黨支部理論學習內容、組織方式，是建設“學習型”學生黨支部的時代召喚，只有不斷加強基層黨支部建設的規范化、制度化，才能占領意識形態主陣地，提升組織活力，引導學生深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想內涵，筑牢學生黨員理論之基，提高理論指導實踐的能力，帶領廣大青年學生為實現中華民族的偉大復興貢獻“微”力量。