中華優秀傳統文化教育的基本原則與注意事項

摘要 在學校德育中，必須加強中華優秀傳統文化教育，堅定青少年的文化自信。實施中，要堅持以下基本原則：在全方位實施中追求結構性設計，在貼近生活中追求儀式感，在常規化建設中追求藝術性，在傳承中追求創新，在活動育人中追求正確的價值導向。需要注意：避免機械復制傳承，要體現內在思想性;結合時代要求與青少年特點，以彰顯中華美學精神;注重情感熏陶和情景教育，以培養中華文化認同;注重時代創新和與時俱進，以弘揚時代精神;注重內在文化氣質和精神，以彰顯文化屬性。

關鍵詞 中華優秀傳統文化教育;學校德育;文化教育

作者簡介 冉亞輝，重慶師范大學中國德育研究中心主任，教授

文化是教育的底色，同時也是教育的重要特色所在。習近平總書記強調：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”學校要落實立德樹人根本任務，必須堅定青少年文化自信，增強其對中華優秀傳統文化的認同。推進學校德育，必須加強中華優秀傳統文化教育。

一、開展中華優秀傳統文化教育的基本原則

中華優秀傳統文化教育是一項系統工程，也是一個久久為功的事業。在德育中加強中華優秀傳統文化教育，需要注意以下基本原則。

（一）在全方位實施中追求結構性設計

中華優秀傳統文化是一個內容豐富的文化體系，開展中華優秀傳統文化教育，要注重系統性原則。系統性既指中華優秀傳統文化教育內容的完整性，同時也指中華優秀傳統文化教育在德育實踐中的全方位體現。不過，在所有年段，要求中華優秀傳統文化教育內容面面俱到，既不必要，也無可能，實際上也不符合時代發展的背景。我們在內容選擇上要注重結構性，不同學段設計要有側重點，做到有的放矢。

（二）在貼近生活中追求儀式感

開展中華優秀傳統文化教育，既要注重營造莊重的儀式感，讓青少年理解中華傳統文化的儀式魅力，同時也要注意與學校生活相結合，注重文化的親和力和趣味性，在潛移默化中推進學生對中華傳統文化的內在認同。注重儀式感的目的是增強影響力，使儀式成為校園文化特色。注重生活性的目的在于強調中華優秀傳統文化教育融入青少年生活，通過長期熏陶實現育人效果。

（三）在常規化建設中追求藝術性

中華優秀傳統文化教育既要注重常規化的內容體系建設，同時也要通過藝術性表現方式，彰顯中華傳統文化的魅力，強化中華傳統文化的美感教育。常規化的目的在于讓中華優秀傳統文化教育成為學校德育中的常規性存在，常規性的存在才能讓青少年在成長中長期耳濡目染，建立牢固的中華文化認同。同時，中華優秀傳統文化教育一定要充滿美感，藝術性是中華優秀傳統文化教育的必要原則，沒有藝術性，可能讓學生誤解中華傳統文化是古老陳舊的，這將嚴重影響學生對中華傳統文化的認同。

（四）在傳承中追求創新

中華優秀傳統文化教育，既需要傳承，更需要創新。“中國共產黨從成立之日起，既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。”傳承是為了繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華文化精神;創新是為了結合時代發展，貼近時代，貼近學生的生活世界。中華優秀傳統文化內容是要隨著時代進步而不斷修正和發展的，學校德育要結合時代發展，持續推進中華優秀傳統文化的現代轉化和創新發展。

（五）在活動育人中追求正確的價值導向

學校教育的根本任務是立德樹人，中華優秀傳統文化教育的目的也在于育人。在中華優秀傳統文化教育中，要重視活動育人，但要堅持活動的正確價值導向，在教育過程中要注重文以載道、藝以載道。文以載道本身也是中華優秀傳統文化的一個內在邏輯。在教育過程中，我們要把重點放在育人的效果上，而不是放在過度忠實或者拘泥于傳統文化的形式上，這樣才能有效落實立德樹人根本任務。

二、開展中華優秀傳統文化教育的注意事項

在具體的實施中，中華優秀傳統文化教育出現了一些誤區，如思想價值導向有誤，教學內容狹隘且艱深晦澀，教學方法違背規律，教學實踐與現有學科課程體系沖突等。在部分學校，弘揚中華優秀傳統文化成了—成不變的三板斧：讀經、穿漢服、游學參觀。中華優秀傳統文化教育局限于讀經，易讓學生產生倦怠感;穿漢服往往導致漢服體驗的新鮮感轉瞬即逝;組織游學，則是玩大于學。從整體上看，實施中華優秀傳統文化教育需要注意以下事項。

（一）避免機械復制傳承，要體現內在思想性

“中國人民的特質、稟賦不僅鑄就了綿延幾千年發展至今的中華文明，而且深刻影響著當代中國發展進步，深刻影響著當代中國人的精神世界。”在實施中華優秀傳統文化教育過程中，要避免簡單的復制型傳承式的教學。要結合現代中小學生的生活世界和思維特點，寓教于樂，采取靈活多樣的教育方式，而不是機械地采取讀經、穿漢服等方式推進。中華優秀傳統文化教育重點是體現中華優秀傳統文化的內在思想，如傳統文化中的兼善天下、精忠報國、家國同構等，就蘊含著深刻的思想性，這也是中華優秀傳統文化教育的重點所在。

（二）結合時代要求與青少年特點，以彰顯中華美學精神

每一個時代都有其時代特色，但一定程度上說，在內在精神領域，特別是在真善美的領域，人類社會的價值傾向整體上是穩定的。在中華優秀傳統文化教育中，既要突出時代的科技變化和社會變遷的客觀性，同時也突出相對穩定的內在精神領域的教育，并要符合青少年的身心發展和接受特點。同時，要重點彰顯中華美學精神，通過中華美文、中華美景、中華美食、中華美德等培養學生的中華文化特質。

（三）注重情感熏陶和情景教育，以培養中華文化認同

中華傳統文化歷史久遠，但客觀上也可能存在機械呆板的刻板效應。中華優秀傳統文化教育要避免形成機械呆板的固定形象。如果形成了這種形象，那么將會適得其反，因為青少年本身是青春陽光的，會本能排斥帶上古板形象的傳統文化。要善于利用優秀的文化形象，推進中華文化認同。如著名歌曲《我的中國心》中的“長江長城、黃山黃河，在我心中重千斤”，其中的長江長城、黃山黃河就是中華文化的經典形象，蘊含著內在的中華情感。在中華優秀傳統文化教育中要注意將知識教育適度轉化為情感教育，情感教育相對而言更為濃烈和持久。中華優秀傳統文化教育必須重點培養青少年對中華文化的認同，以此推進青少年對中華傳統文化的內化。

（四）注重時代創新和與時俱進，以弘揚時代精神

習近平總書記強調：“中華文明延續著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新。”開展中華優秀傳統文化教育，如果青少年僅局限于讀經、穿漢服、叩拜等，他們可能會被社會視為教育文化領域中的遺老遺少，這是要極力避免的。文化要有其蓬勃的生命力，要具有內在的正能量，要激勵學生熱愛生活、熱愛國家和民族、熱愛中國文化、熱愛社會主義和中國共產黨。“要推動中華文明創造性轉化、創新性發展，激活其生命力，讓中華文明同各國人民創造的多彩文明一道，為人類提供正確精神指引。”每一個時代都有一個時代的主題，要結合時代發展的大背景，與時俱進地推進中華優秀傳統文化的時代創新，有效融入青少年成長的生活空間。

（五）注重內在文化氣質和精神，以彰顯文化屬性

中華優秀傳統文化教育的重點在于培育內在文化氣質和精神，在實踐中重在有效彰顯其文化屬性，而不在于拘泥于外在的形式或者教條式的內容。在學校德育中，要重點傳承中華優秀傳統文化的精神和內在文化氣質，而不是外在形式，這是在實踐中需要高度重視的。不拘泥于具體的內容和形式，而將重點放在內在的精神和氣質培育上，這也是對學生的文化教育的重心所在。在中華優秀傳統文化教育中，要高度重視愛國主義教育。愛國主義是中華優秀傳統文化中的一個核心內容，因為始終強調和突出愛國主義，中華優秀傳統文化才具有如此強烈的思想凝聚力和行動感召力。在中華優秀傳統文化教育中要通過文化教育，彰顯內在的愛國主義精神，強化學生的愛國主義情感。

責任編輯 劉燁