SPOC平臺下的大學英語聽力課程翻轉教學分析

袁愛紅

摘 要：現階段，在經濟全球化的趨勢下，隨著我國經濟的發展以及綜合國力的提升，英語逐漸成為人們適應社會的必備技能。大學作為人才培養的基地，其英語教學逐漸成為重點人才培養內容。但是，傳統的高校英語教學忽略了“聽”這一方面，因此導致學生即使具備一定量的英語知識儲備以及英語專業素養，也很難真正做到進行流暢地英語交流活動。本文以SPOC平臺以及翻轉課堂為基礎，探究提升大學聽力課程教學質量的具體措施。

關鍵詞：SPOC平臺;高校英語聽力課程;翻轉課堂教學

在語言學習的過程中，聽、說、讀、寫是每個人所必備的基本素質。聽力作為語言輸入的最基本以及最主要的渠道，同時也是進行溝通交流的重要過程。現階段，在大學英語教學課堂中，傳統的聽力教學模式基本是以教師教授單詞句子的讀法、播放錄音以及通過原文視頻的方式進行，這一模式的局限性是忽視了學生個體之間的差異，導致課堂質量和效率低下，也沒有產生較好的聽力教學效果。在SPOC平臺以及翻轉課堂的作用下，將學生作為課堂的主體，為學生創造靈活生動的課堂氛圍，引導學生主動參與到課堂學習中來，激發學生的學習動力，提升英語聽力教學課堂的質量效率。

一、理論概述

（一）SPOC平臺

SPOC，是Small Private Online Course的縮寫，是指小規模限制性的在線課程。最先提出SPOC平臺這一概念并將其投入實際應用的是阿曼德·福克斯教授，來自加州大學伯克利分校。Small和……