小學(xué)音樂學(xué)科在少先隊(duì)工作中的作用

劉慶宇

摘要：少先隊(duì)員是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的預(yù)備隊(duì)。但目前我國(guó)的小學(xué)少先隊(duì)員管理工作仍存在不足，主要是少先隊(duì)員的管理與德育工作的一體化，導(dǎo)致少先隊(duì)員的政治思想教育不能夠完全體現(xiàn)。少先隊(duì)員的輔導(dǎo)員通常由班主任或者普通教師擔(dān)任，這樣的教師并沒有相關(guān)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)，導(dǎo)致教師并不清楚少先隊(duì)員的重要性，經(jīng)常會(huì)忽略少先隊(duì)員的管理工作。音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，可以在少先隊(duì)員工作中起到輔助作用，幫助少先隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;少先隊(duì);音樂學(xué)科

引言

少先隊(duì)員的管理通常包含德智體美勞等多方面的小學(xué)管理工作，在小學(xué)生的思想教育中起到關(guān)鍵作用。在以往，少先隊(duì)員的管理工作和作用受不到重視，學(xué)校仍以學(xué)科教學(xué)為主，難以開展少先隊(duì)員活動(dòng)。新課改的要求下，許多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了少先隊(duì)員對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生政治品格的重要性，因此要將少先隊(duì)員與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)及時(shí)分開，實(shí)現(xiàn)兩者互進(jìn)的工作理念，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)。音樂學(xué)科在學(xué)生的思想培養(yǎng)方面有著不容忽視的作用。

一、少先隊(duì)員的工作現(xiàn)狀

少先隊(duì)員的實(shí)踐和管理工作存在多方面漏洞。第一是學(xué)校的管理工作不夠完善，這是由于少先隊(duì)的工作在思想上與德育工作有著相似之處，少先隊(duì)員在工作上往往由德育處指導(dǎo)教育，而少先隊(duì)的輔導(dǎo)員也是由普通教師兼職，并且受德育處的管理指導(dǎo)。在這方面上教師缺乏專業(yè)性，由于普通教師并沒有受到過專業(yè)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，或者只是簡(jiǎn)單的短期培訓(xùn)，這樣就導(dǎo)致少先隊(duì)員的管理工作有些許的錯(cuò)亂，管理不到位，少先隊(duì)員的作用也就不明顯。此外，由于受到德育處的管理指導(dǎo)，少先隊(duì)員自身的目標(biāo)已經(jīng)逐漸融入德育工作之中，甚至與德育工作所做內(nèi)容一致，這樣的活動(dòng)形態(tài)也是意料之中。學(xué)校更加注重教學(xué)工作而對(duì)少先隊(duì)工作管理不夠全面，尤其是少先隊(duì)工作以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹行倪M(jìn)行工作指導(dǎo)。

少先隊(duì)工作中，由于班主任和輔導(dǎo)員工作存在重疊部分，因此輔導(dǎo)員通常由班主任代理。班主任通常是對(duì)學(xué)生全體工作進(jìn)行管理，因此少先隊(duì)的活動(dòng)課常常與班級(jí)管理的時(shí)間重合。尤其班主任作為兼職輔導(dǎo)員沒有受過專業(yè)的教育，也缺少管理工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在不了解少先隊(duì)的工作內(nèi)容時(shí)也就更容易缺少少先隊(duì)活動(dòng)管理部分。此外，一些學(xué)校要求班主任兼職少先隊(duì)員的輔導(dǎo)員時(shí)，往往還會(huì)要求教師學(xué)習(xí)部分知識(shí)，要是的額外勞動(dòng)自然是教師不大情愿的，因此抵抗情緒也會(huì)更多。

在這樣的少先隊(duì)員工作背景下，我國(guó)小學(xué)的少先隊(duì)員工作常常由德育的日常所代替，在德育指導(dǎo)下，學(xué)生追求趣味性的同時(shí)，其少先隊(duì)員的根本意義沒有體現(xiàn)出來。盡管一些少先隊(duì)仍以革命、理念、精神教育等名字為指導(dǎo)核心，但日常工作仍是德育范圍，這樣的影響下，學(xué)生與教師對(duì)于少先隊(duì)工作認(rèn)識(shí)都不夠全面，小學(xué)生缺乏政治思想教育的平臺(tái)，其政治信仰和政治理念較為模糊，沒有加以疏導(dǎo)。此外，大部分的小學(xué)仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢W(xué)校將教學(xué)的工作重心放在學(xué)科教學(xué)中，而德育和少先隊(duì)工作都要為學(xué)科教學(xué)工作讓出時(shí)間，班主任既要管理班級(jí)日常，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再加上少先隊(duì)的輔導(dǎo)員工作，自然會(huì)導(dǎo)致班主任身心乏力，從而忽略了少先隊(duì)員的作用和發(fā)展。

二、小學(xué)音樂對(duì)少先隊(duì)工作的積極作用

（一）陶冶情操，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)

少先隊(duì)員的工作不完善導(dǎo)致了學(xué)生的思想政治教育缺乏，而現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)證明了小學(xué)音樂在學(xué)生思想道德品質(zhì)教育方面有著積極作用，良好的音樂教育有著事半功倍的效果。如在一些民歌當(dāng)中學(xué)生的可以從樸實(shí)無華的曲調(diào)中想象大自然的優(yōu)美風(fēng)光，通過這樣的情景和詞調(diào)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地方農(nóng)民的樸實(shí)、勤勞、不畏艱難的良好品德，對(duì)于學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)有著一定的優(yōu)勢(shì)。

（二）音樂對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要意義

音樂有著陶冶學(xué)生情操的功能，可提高學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)美的音樂可以刺激人體的神經(jīng)，從而舒緩大腦，放松身心，消除學(xué)生疲勞。現(xiàn)在許多的音樂學(xué)院已經(jīng)開始研究音樂對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的放松作用，在聽音樂的同時(shí)，既放松了學(xué)生的身心，也提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生是一舉兩得的情景創(chuàng)建。

（三）音樂可提高學(xué)生的學(xué)生自尊自信理念

小學(xué)音樂的教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生想象問題，分析問題，從而解決問題，這樣的能力鍛煉對(duì)于小學(xué)其他學(xué)科有著重要作用。已有學(xué)者研究表明，教師創(chuàng)建合適的音樂環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著極大的益處，而學(xué)生的積極性和自信心也可以得到進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)論：

音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的學(xué)科，與其他學(xué)生的目的不同，音樂很少教給學(xué)生某些固定知識(shí)，而是從大的思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。這一目標(biāo)在小學(xué)少先隊(duì)員的作用中有著相似之處。少先隊(duì)員是國(guó)家的希望，我國(guó)更加注重少先隊(duì)員的管理培養(yǎng)工作，將少先隊(duì)的作用發(fā)揮起來，引入先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)該抓住少先隊(duì)員的素質(zhì)建設(shè)，保證少先隊(duì)員工作有效全面展開，配合音樂學(xué)科的引導(dǎo)作用，將少先隊(duì)員建設(shè)成祖國(guó)未來的接班人。