學生自主實踐活動對內(nèi)科護理學教學的作用分析

崔娜

摘?要：自主學習是受自控力的影響，促使自己進行主動學習的模式，在內(nèi)科護理教學中，若學生可以進行自主實踐，在很大程度上，會提高學生的探究能力和分析能力。作為一個衛(wèi)生職業(yè)人員，擁有探究能力和分析能力是必不可少的，尤其是在實際醫(yī)療中，常會出現(xiàn)突發(fā)性問題，若醫(yī)務工作人員，沒有良好的探究能力和分析能力，就很容易出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的差錯，造成不可挽回的損失。教師在進行內(nèi)科護理的教學時，要著重提高學生的自主實踐能力，來促進學生全面綜合能力的發(fā)展，本文重點以學生自主實踐活動對內(nèi)科護理學教學的作用，展開相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：自主實踐?內(nèi)科護理?教育理念?探究作用

中圖分類號：R47-4?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

教師在進行內(nèi)科護理的教學時，往往都十分重視學生對知識點的掌握，忽視了學生的自主實踐能力，導致學生在進行實際內(nèi)科護理操作時，難以將理論應用到實際內(nèi)科護理之中。護理學是一項實踐性、人文性很強的學科，更應該重視提高學生的自主實踐能力，提高學生對內(nèi)科護理學習的理解與認知。且在當前的醫(yī)學護理領(lǐng)域中，最稀缺的就是綜合能力強的專業(yè)人才，教師要想提高學生的綜合能力，就要采用科學有效的教學方法，將理論知識與臨床實踐進行有機結(jié)合，以此培養(yǎng)出契合時代發(fā)展、契合醫(yī)學需要的綜合能力強的專業(yè)護理人才。

一、樹立尊重學生為課堂主導地位的新型教育理念

尊重學生為課堂的主導地位，是學生進行自主實踐的前提，也是當前教學的前提，內(nèi)科護理的教學堅持培養(yǎng)好學生的醫(yī)德、科學知識、心理素質(zhì)、自主實踐、動手能力為核心，同時尊重學生為課堂的主導地位，有益于激發(fā)學生的自主實踐能力、自主探究能力，促進學生提高學習的自主意識，使得學生的成長契合當前時代的發(fā)展。有利于培養(yǎng)出擁有自主性、創(chuàng)造性、能動性的綜合專業(yè)人才。教師在進行內(nèi)科護理的教學時，要采用新型的教學手段，提高學生在自主實踐中的興趣點和積極性，來提高學生的自主實踐能力，促進學生全面綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、采用創(chuàng)設情境的教學方法，提高學生的學習參與度

學生的學習質(zhì)量之所以沒有實質(zhì)性地提高，關(guān)鍵是沒有用對教學方式，教師在進行內(nèi)科護理的教學時，往往采用傳統(tǒng)式的內(nèi)科護理教學模式，這種模式在一定程度上，雖然會被動地提高學生的專業(yè)理論知識，但也阻礙了學生的個性化發(fā)展和思維的發(fā)散。這種教學模式具有半強制性的特點，在進行教學時較為強硬，往往讓學生很難接受，導致降低了學生對內(nèi)科護理學習的興趣點和積極性，也就影響了學生自主實踐能力的提升，影響了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，要想實質(zhì)地提升學生在內(nèi)科護理上的學習質(zhì)量，就要充分激發(fā)學生在內(nèi)科護理上的主觀能動意識，改變學生被動接受學習的課堂地位，教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，采用新型的教學方式，如：創(chuàng)設情境的教學方法，提升學生在內(nèi)科護理學習中的參與度，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

當前多媒體信息化設備的發(fā)展比較先進，可以為學生多樣化展現(xiàn)學習內(nèi)容，教師可以使用多媒體信息化設備，進行情境的創(chuàng)設，將教學知識化繁為簡，將抽象變得具體，引導學生在生動化的情境中，提高對內(nèi)科護理的興趣點和積極性，增強學生在學習中的參與度，讓學生在情境中輕松學習、快樂學習。同時情境的創(chuàng)設，也有利于激發(fā)學生的自主探究能力，促進學生思維的發(fā)散，加深學生對知識點的探究與理解。

三、要打造良好的學習氛圍，帶動學生學習的熱情

內(nèi)科護理的教學內(nèi)容，以文字類的理論知識居多，在進行一定時間的學習過后，學生自然而然就會感覺到單一無趣，從而降低學習的注意力，打造良好的學習氛圍，不僅有利于提高學生的學習熱情和注意力，還有利于帶動班級整體同學的參與度，且良好的學習氛圍，會緩解學生的學習壓力，讓學生感受到輕松感，當學生感受到輕松時，學生的記憶力也會隨之提升，會大大提高學生在內(nèi)科護理上的學習效率。

教師要想打造良好的學習氛圍，就要開展多樣化的教學活動，如：開展專題探索活動、問題化教學活動、游戲化教學活動等，讓學生在教學活動中充分發(fā)散思維，提高學生的興趣點和積極性，從而營造出良好的學習氛圍。在進行教學活動時，教師要使用鼓勵式教育，看到學生好的一面時，要鼓勵學生，提高學生的自信心，促進學生更好地發(fā)展，在看到學生出現(xiàn)問題時，教師不要一味指責，要與學生一起分析問題，解決問題，用關(guān)心、愛心，拉近教師與學生的距離，幫助每個學生發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，從而提升班級整體的學習熱情。

四、改進教學方法優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提升學生的創(chuàng)新意識

采用契合學生的教學手段，可以有效地提高學生對學科的熱愛，要想提高學生的自主實踐能力和創(chuàng)新意識，教師可以采用啟發(fā)式和議論式的教學手段，解疑——小結(jié)——練習。采用“六步法”等，這些都是經(jīng)過實踐驗證對學生綜合能力提升的有效手段，教師要重視精講多練，對學生實踐能力的促進作用。精講多練并不是說要給學生留多少作業(yè)，而是讓學生在課堂上多說、多做。

例如，讓學生找出需要禁食的疾病;找出需要高蛋白、高熱量飲食的疾病;寫出確診相關(guān)疾病的最優(yōu)診療方法;解釋心功能衰竭、尿毒癥、呼吸衰竭等專有名詞;寫出甲狀腺功能亢進危象等病癥的臨床表現(xiàn)和最優(yōu)搶救措施等，教師還要將優(yōu)秀案例引進實際教學中，來培養(yǎng)學生的診斷思路、創(chuàng)新意識和解決實際醫(yī)療問題的能力，促進學生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，學生的自主實踐能力，對學生未來醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展是非常重要的，教師要想有效地提高學生的自主實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就要采用良好的手段，充分激發(fā)學生對內(nèi)科護理學習的興趣點，教師還要改進教學手段，將理論知識與實踐進行有機結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

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