信息技術在學前藝術教育中的有效運用

鄧文靜

摘?要：在學前藝術教育活動中，教師運用多種教學手段和方法引導著幼兒感受美、表現美和創造美，然而，即便是同一個教學內容，采用不同的教學方法，往往會產生截然不同的教學效果。比如小班繪畫活動“可愛的小雞”中，傳統的活動過程首先是以謎語導入、欣賞范畫、按步驟示范作畫、幼兒自由作畫、作品展示等環節;同樣的教學內容，新時代教師往往選擇 “小雞”聲音引出主題、觀察小雞生活片段、創設游戲情境“什么不見了”復習小雞身體基本結構、展示小雞各種姿態的身體構圖、幼兒自由作畫粘貼裝飾、視頻展示圖展示作品。

關鍵詞：信息技術?學前藝術?有效運用

中圖分類號：G206?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

很顯然，在上述兩個同課異構的藝術教育活動中的教育效果可能會截然不同。傳統活動中的幼兒作品中的“小雞”大多數可能會整齊劃一;而運用了信息技術活動中的幼兒作品中可能會出現“小雞”身上的小絨毛，可能會形態各異。由于第二個活動充分運用了信息技術手段，使得《3-6歲兒童學習與發展指南（試行）》中指出的“充分創造條件和機會”教育理念得以更好地實現。

那么，如何有效運用信息技術所獨有的特性展開學前藝術教育活動，全面提升藝術教育活動質量呢？接下來，我將以藝術教育活動組織實施的活動過程為線索，結合一些實際教學案例，給大家提供六條信息技術在藝術活動中的運用策略。

一、創設情境，激發興趣

藝術活動的導入環節對于整個活動來說至關重要，它直接決定了幼兒是否在活動一開始就產生濃厚的興趣、求知欲望，是否浸入到藝術氛圍之中。比如小班音樂活動“快樂的小鳥”一開始教師為幼兒用電視屏幕呈現出畫面：樹林里一片金黃，落葉如蝴蝶一般在地面上翩翩起舞，小鳥栩栩如生地在幼兒眼前生龍活虎，這種生動歡快的場景便會迅速感染幼兒，情不自禁地主動學蝴蝶翩翩起舞。幼兒對即將開始的學習活動是充滿期待還是漫不經心，在很大程度上受到情境、氛圍的影響，積極運用信息技術有利于教師設計各種新穎的導入環節，創設與教材相適應的樂學氛圍。

二、充分欣賞，積累經驗

豐富的經驗是從事藝術創作活動的原材料，而我們的幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄?，F代化信息技術恰好可以彌補這個問題，它可以為幼兒充分欣賞大自然、周圍生活和藝術作品的美提供極為便捷的條件。視頻展示臺可呈現幼兒自己收集的圖片、資料;攝像機、攝影機可以錄制并回放幼兒平時或郊游時的情境等。在藝術教育活動中，教師要充分運用現代化信息技術為幼兒收集并呈現全面而豐富的藝術資源，節省人力、財力，輕而易舉地將理想變為現實。

三、多重通道，渲染體驗

美是客觀存在的，而美感是主觀的，對于沒有基本的感知能力的人來說，美是不存在的。幼兒對藝術美的感受力，應從發展幼兒敏銳的感知覺入手。這是因為藝術是感知的藝術，視聽感官是藝術活動的主要感官，是獲得藝術認知的“窗口”。比如將信息技術運用在練聲環節，幼兒音階練聲時，課件里的氣球隨幼兒發聲的音長持續變大，仿佛是幼兒在吹氣一般，不僅直觀形象、色彩絢麗，還能創設特定的教學情境，使原本枯燥的練聲環節充滿趣味性，激發幼兒主動參與的積極性。

四、輔助理解，啟迪創作

理解與創作是藝術活動的難點，將音樂的旋律、節奏和歌詞轉化為便于幼兒生動形象是十分重要的輔助手段，信息技術不僅可以幫助教師更容易地呈現出生動形象、具體直觀的事物，幫助幼兒理解藝術作品，從而激發幼兒創作藝術形象的靈感，豐富幼兒創作的資源。比如電子白板與多媒體課件是使得教師和幼兒共同完成歌詞圖譜的制作輕松便捷。恰當地運用多媒體技術手段，幫助幼兒調動多重感官通道理解藝術活動的重難點，不但促進教師在“教”的過程中豐富采用多種教育手段，更調動了幼兒在“學”的過程中的積極主動性。運用信息技術手段于學前藝術教育中，十分有利于教師充分高效地選取和利用豐富多彩、具體形象的教育資源進行巧妙的設計與組合，為幼兒設置互動點，引發幼兒感受發現美、表現創造美的靈感和源泉。

五、創設平臺，展示交流

展示交流是提高活動質量的必要手段，在過程實錄、場景再現，優化游戲評價的過程中，我們感受到了現代信息技術所帶來的優越性。藝術表現和創作后，對幼兒的表現過程或創作過程現場進行拍攝記錄，再通過組織幼兒觀看，對照影像進行自我評價，找出不對的地方，這樣既樹立了幼兒的自信心，也能給幼兒展示的平臺，學習他人優點，發現自身不足。針對一些個別幼兒借自由創作時的瘋鬧、浪費時間發呆等情況，教師把拍下的照片傳送到電視機里，讓幼兒自己討論、分析，發現問題，共同商議如何改進。

六、隨取隨用，藝術熏陶

當然，藝術教育不應僅僅局限在某一次集體教育活動中，在活動延伸里，教師應充分將藝術孕育在餐前，戶外活動、離園等一日生活的各個環節中，比如戶外體育活動的指令由音樂取代口哨，收效也非常好;在幼兒午睡起床時，教師如果能模仿一些輕柔的旋律優美的音樂，將幼兒緩緩從睡夢中喚醒，幼兒不但能從迷迷糊糊的狀態中逐漸清醒，還能感受到美的體驗，受到美的熏陶。

學前藝術教育是幼兒感受美、表現美和創造美的過程，而信息技術在這個過程中發揮著不可替代的作用。合理有效地在學前藝術教育中運用信息技術，能為幼兒提供大量的藝術作品和資源;還為教師教育教學改革提供了更有利的保障;促進教師更新教育觀念、改革教育方法與手段、豐富教育內容與形式。信息技術的靈活運用有利于學前藝術教育實現藝術作品動態化;藝術知識趣味化;藝術技能形象化，從而營造輕松愉悅的藝術學習氛圍，激發幼兒的藝術情感的體驗與表達，使幼兒更全身心地投入到藝術活動中去。

參考文獻

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