走進學生心靈 用愛和智慧育人

黃宏偉

回首二十四年班主任經歷，我始終把“立德樹人”擺在首位，尊重學生的個性，平等對待每一位學生，向學生施以真摯的愛，與學生建立了深厚的感情，用自己的智慧為學生謀劃，總以發展的眼光看待學生，任勞任怨，始終堅守，班主任工作得到了領導、老師、學生和家長的充分肯定。今天利用這個交流的平臺，將自己工作的心得體會與大家一起分享，不足之處，還請多多指教。

1、用文化宣傳引領學生

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一個角落都具有教育內容，制定班級公約、班級目標與口號，張貼名人名言和個人大學目標，使學生心有所向，行有可依，激發學生的上進心。設立評比欄，設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。設置了班級接力日記，用以記錄學生的酸甜苦辣，尤其是學習上的感悟，大大增強了學生的主人翁意識。

2、用隊伍建設規范學生

班級組建之始，民主產生強有力的班委會，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

把班級同學均衡分組，班委會集思廣益，從行為規范、衛生紀律、學習狀況、參與年級與學校活動、學習成績、綜合素質等方面制定評價標準、獎勵與處罰制度，實行值日班長制，各小組每周一小評，每月一大評，期末總評，其結果作為評優選好和綜合素質評價的重要依據。同時開展了“學習互助小組”和“一幫一結對子”活動。以民主決策、自主管理為教育理念，極大地調動了學生學習和管理的積極性，學生的紀律衛生、行為規范、學習成績等綜合評比位居年級前三名。

3、用示范引領感染學生

“要想正人，必先正己”。我特別注意言傳身教，在學校里，要求學生做到的，我首先做到。我堅持坐在教室里辦公，與學生一起學習，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，我的行動喚起了學生學習的自覺性和主動性！

4、用班級活動感化學生

每學期我會組織多次主題班會，比如《細節決定一切》、《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。組織學生觀看中央臺的詩詞大會等優秀節目，同時召開優生學習經驗交流會，舉辦各科知識競賽，效果都很好。

5、用重點工作管理學生

在班級走上正軌前，我手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，突出重點，狠抓學生容易出問題的薄弱環節，如自習、就寢紀律、遲到現象、清潔衛生等，然后要做的就是確立良好的班風、創建班級精神等決策性的工作了。

6、用滿腔愛心轉化學生

2018屆，我班有一個叫蔣云舟的學生，入學時成績較差，入學后遲到是經常現象，在課堂上，隨便串位，亂說話，做小動作，不喜歡勞動，不論什么場合，只從自己的喜好出發，不考慮別人的感受。但他的學習基礎不差，智力好，像這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦， “動之以情，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。我經常利用課余與他談話甚至“談判”，給他講一些為人處世的道理和成功人士在一些細節上的表現。主動組織同學為他過生日，利用他的優點、閃光點，借助有利時機表揚他，賞識他，鼓勵他，培養他的自尊心、自信心。在文體活動中讓他正視自己，發現自己的特長，參與競選，讓他努力表現，向同學們展示自己閃光的地方，結果他發自內心的言語和想為大家服務的態度第一次得到同學的認可，我及時表揚鼓勵了他。經過兩年的教育，蔣同學在18年高考中以優異成績考上了一本，收到通知書那天，他給我寫了一千多字的感謝信，我也很感動。

7、用心理輔導疏導學生

每接手一個新的班級，我先是全面了解學生的各方面情況，特別是留守學生、單親家庭學生、家庭困難學生等，然后制定計劃，全面跟蹤，關注他們的心理變化，加強疏導，使他們樹立自信心。同時從不同的途徑和角度觀察全班學生的變化，發現問題和隱患，及時交流談心，特別是月考后我堅持同每位學生以不同形式談話一次，這樣既給學生鼓了勁，又凝聚了師生感情，效果好。

8、用團隊活力成就學生

班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。有一次，我班得了優秀班級，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。

以上是我班主任工作的一些粗淺體會，總之，班主任工作是千頭萬緒，但也是充實和幸福的。只有心中有愛，才能魅力無窮，一樹繁花，只有清香四溢，才能招攬蜂蝶成群。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，面對新課改和新高考，我將認真學習新理念，研究新舉措，與時俱進，開拓創新，為學校教育繼續助力。