論述新課程標準下小學道德與法治有效性教學

蔡明珠

【摘要】道德和法治，對學生的成長來說十分重要，在學生不斷長大的過程中，道德和法治對學生正確觀念的形成產(chǎn)生了一定的促進作用，道德和法治的教育可以幫助學生培育良好的道德修養(yǎng)，所以道德和法治的教育需要從小學開始重視。小學這個時候是學生發(fā)展中的關鍵時期，這個時期培育學生的道德和法治理念，有助于學生處理生活中的現(xiàn)實問題，有助于學生未來的更好發(fā)展。

【關鍵詞】小學;道德和法治;教學;有效途徑

引言

小學開展道德和法治的課上教學，有助于學生從小形成正確的觀念，拒絕各種誘惑，使自己得到良好的成長。所有的老師都應該首先成為學生的道德老師，培育學生的良好道德和法治意識，對于小學的學生未來的成長以及觀念的引導是十分有幫助的。小學生道德和法治的學習，可以讓學生提升自身的法制理念，健康的成長，在未來的學習環(huán)節(jié)中具備更科學的態(tài)度。學生是我國的未來，學生有良好的道德和法治理念，對于當前改善社會的風氣，推動社會的進步也有著十分重要的意義。

一、提升小學道德和法治課堂教學有效性的意義

小學的學生對于道德和法治的學習，也可以培育學生的個人品格及思想觀念，讓學生樹立正確的觀念，老師上課時進行道德和法治的教學，帶領學生強化這方面的認識，也可以使學生從小就有良好的品質和修養(yǎng)，甚至影響到整個社會的風氣。道德和法治中許多內容都與人們的生活息息相關，學習到的道德和法治知識，可以讓學生更加健康的成長和發(fā)展，讓學生吸收到更多的正能量。老師要給學生制造一個良好的學習氛圍，不斷提升道德和法治課堂的教授效果，有助于更好地促進學生思想的進步，不斷提升教學的效率。老師要讓學生將學習與生活聯(lián)系在一起并與時代同步，不斷地跟隨時代的腳步，讓學生能夠更加自發(fā)積極地進行其他方面的學習，提升學生自身的思考能力，讓學生拓寬自身的思想。小學學生的良好成長，有助于進一步改善當前的社會風貌，所以提升道德和法治課堂的質量和效果是十分重要且有必要的。

二、實施探究式教學，讓學生在思考中理解

讓學生在探索中學會知識，為的是讓學生真正地了解復雜的概念，知道內容的含義，并從中獲得成長的啟迪。小學道德和法治的課上教學中，將傳統(tǒng)的發(fā)問與新型的探索式教學有機地融合起來，讓學生在多種問題的指引下探究，鼓勵學生在問題中獲得更多的知識，這樣可以讓學生掌握更多的道德與法律內容。

例如在《地球-我們生存的家園》這一課中，參考書本中的內容設置問題：“同學們已經(jīng)非常熟悉身邊的環(huán)境了，那么你們都在哪些地方進行玩耍呢？印象最深的是哪件事？哪些地方發(fā)生了變化呢？”在一連串問題的發(fā)問下，引起了學生的交流，學生都想舉手說出自己的想法，在此基礎上讓學生探索如何維護身邊的環(huán)境、哪些行為會讓環(huán)境變得更加美麗？給學生一些溝通的時間，選出幾位同學說出交流的結果。這樣讓學生在探索中懂得了一些道理，也深刻地反省了以往做的不好的行為，順利地完成了既定的教學任務。

三、應用案例法引導，讓學生在分析中領會

不停地給學生講道理，傳輸一些比較復雜的思想，只能得到短期的成效，并不能讓學生真正的了解，因為小學生對道理的了解比較淺顯，并不能真正地掌握道理的內容，只有讓學生看到了現(xiàn)實的情況，才能深化學生的記憶，讓學生真正地去感受這些道理。因此在小學道德和法治的課上教學中，不要一味地講解，使用一些真實的案例，最好是學生經(jīng)歷過的，會讓教學環(huán)節(jié)變得更加有說服力，也能讓學生從內心上迅速接受，可以達到一舉兩得的效果。

例如學習《科技改變世界》的時候，信息時代的學生雖然接觸網(wǎng)絡和電子產(chǎn)品的機會很多，但是由于學生缺乏基本的互聯(lián)網(wǎng)安全知識，如果不對其進行正確的規(guī)劃和引導，會容易讓學生過度沉迷甚至走上一條錯誤的路，借助本節(jié)課給學生講述了網(wǎng)絡安全的基礎知識，增強了對于學生網(wǎng)絡安全的防范思想。在網(wǎng)絡游戲課堂上讓學生了解到哪些網(wǎng)絡電子產(chǎn)品、操作過哪些網(wǎng)頁、有無被騙的經(jīng)驗等，結合這些案例指導學生掌握一些網(wǎng)絡游戲安全和防護的簡單小技巧，讓學生可以大膽地說明如何正確的規(guī)避網(wǎng)絡上的風險，組織學生辨析一些網(wǎng)絡游戲的優(yōu)勢和利與弊，同時還會播放一些真實案例，使得大家能夠更加理性地認真看待這個網(wǎng)絡世界，讓學生在分析與探討中領會其中的道理。

四、采取實踐式深化，讓學生在經(jīng)歷中頓悟

實踐是進一步強化知識學習效果的重要方式，在小學的道德和法治的教學中，無法讓學生深入地理解某些內容，沒有開展一些更加真實的實踐互動，使得上課時的指導成為了以理論為主，要改變這種情況，就要充分地抓住實踐的合理使用，滿足學生內心的好奇和渴望，提供給學生進行實踐的機會，使學生能夠在自己親身體驗中真正了解并有所頓悟。比如教育學生一定要大膽地講真話，借助"狼來了"這個小故事，組織一些學生進行情境的演繹，讓學生在演繹中真切地體會說謊的原因和后果，讓學生知道要為自己的講話負責，鼓勵學生大膽地說真話，使學生能夠成為一名敢說真話、講實話的優(yōu)秀學生。再比如要進一步增強學生對周圍環(huán)境的衛(wèi)護意識，組織大家開展清理和處置生活垃圾的教育活動，在這次活動中向學生講述了垃圾分類的優(yōu)點和好處，指導學生掌握了如今快速的進行垃圾分類，讓學生認識到垃圾的品種并將自己所制造出來的垃圾存放到正確的垃圾桶中。通過開展各種類型的活動方式，讓學生體會到知識的含義，獲得了良好的教學效果。

結語：總之，在小學時期開展道德和法治教育的過程中，帶著學生進行探索式地學習，讓學生在自己的探究中了解和學會相應的知識，促使學生自愿的改變錯誤的行為，可以更好地提升教學的效果，為讓學生以后的更好發(fā)展打下基礎。

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