豎笛教學在初中音樂教育中的發展

張清嬋

【摘要】在素質教育背景下，豎笛進入到初中階段的音樂課堂上，經研究發展，音樂課堂上融入了豎笛，對可以最大化提升學生對課堂的積極性。下文中，主要闡述束豎笛在音樂課堂中的發展，其主要目的是為音樂老師找到開展豎笛的教學策略，以此促進初中音樂的有效發展。

【關鍵詞】豎笛;初中階段;音樂課堂;教學策略;方法研究

引言：

豎笛比較來說，學習難度更小，輕便好攜帶，成本也比其他樂器低。這些優點就激發了大多人的喜愛。在實踐中可以發現，在音樂課堂上融入豎笛，可以最大化提升學生的興趣。下文中，主要探索豎笛對學生的意義，以及提升課堂效率的策略，，以此來保障音樂課堂的質量，為學生以后的發展奠定基礎。

一、豎笛開展的作用

1.提升學生的聽力

在豎笛課堂上，不單單要學會讀五線譜，還要對音律和音調進行區分，一首曲子下來，他們要清楚在演奏中，音調有沒有出錯，拍子準不準等，這就對學生的聽力提高了要求，同時也有助于讓學生保持注意力，這對于學生的學習也是有很大的幫助的，因此在初中階段的音樂課堂上，豎笛的開展對學生是有積極作用的，并且可以為學生以后的發展奠定基礎。

2.提升學生的整體素養

在學習豎笛的過程中，要求學生進行配合。豎笛是全班學生一起演奏的結果，如果一個人出錯了，那么就會影響整個演奏的效果，因此在課堂上，學習也就是全班學生磨合的階段，這對于提升學生的人際關系也是有利的，會大大提升學生的全面發展。學生在磨合的過程中，要注重體會情感的流動，這樣的過程是真實的，會給學生們留下美好的回憶，人們在回憶這段往事時，會感覺有苦有甜，這才是青春[1]。

二、豎笛在初中音樂課堂上的發展策略

1.展開識譜練習，讓豎笛進入到音樂課堂上

初中階段的音樂課堂上融入豎笛教學，老師要傳授給學生豎笛的相關技巧，在實踐中可以發現，初一階段的學生，在學習f調門豎笛的吹奏練習時，從一開始到后面熟練掌握，總共用了三周的課時。這也可以看出，大部分的學生在課堂上通過識譜，就可以找到相應的彈奏技巧，在識譜的教學過程中，采用豎笛可以最大化激發學生的積極性，對學生展開正確的引導，學生們會最大化提升自身的專業能力。這個時期的學生，已經開始熟悉音階方面的練習了，因此老師要在課堂上對學生展開識譜的教學，讓學生對這一知識有更好的了解。在剛開始學習豎笛吹奏的時候，有時可能會出現在音準方面把握的不夠好，還有的學生在吹奏的過程中，會出現音準跑偏的現象，這就要求老師在課堂上要具備一定的耐心，傳授給學生相應的練習技巧，讓學生展開反復的練習，直到把握好音準的節奏，這也提升了學生的豎笛演奏能力。比如說在課堂上，老師可以選擇學生們比較熟悉的一首“送別”來展開教學，這樣一方面可以激發學生的興趣;另一方面也會在學習時對音準有更精準的把握。

2.豎笛教學，讓學生體會到和聲的感染力

在課堂上展開豎笛的教學，在多聲部的教學中，這是有一些難度的。老師要以學生的興趣為導向，最大化提升學生對豎笛的學習，鼓勵學生進入到多聲部的練習中，并且把這作為是課堂上的教學目標。在課堂上采用游戲式以及多元化的形式來進行學習，用這一方式可以最大化提升豎笛教學的效率。豎笛的多聲部和單聲部是不一樣的，相比多聲部的效果會更好一些，其釋放出的感染力會更強一些，在逐漸的學習中，可以最大化培養學生的合作精神。曾經有一位音樂家說過，在音樂課堂上，最重要的就是對學生開展聽覺訓練，多聲部課堂上豎笛教學的有效開展，其最主要的方式就是建立在學生良好的聽覺能力上，因此在課堂上，老師要多鼓勵學生去聆聽多聲部的音樂。在教學中，除去旋律之外的多聲部都是需要認真聆聽的，老師可以把這一內容當做是學生的聆聽任務，在進行吹奏的過程中，聲部會依次的出現，學生們在進行吹奏的時候，高聲部要和低聲部進行完美的結合。在練習中要學會和同學之間的融合能力以及他們之間的抗干擾能力，逐步的提升，對聽覺展開內在的練習，在實際生活中，也要做到豎笛常常在身邊，有空閑的時候，就及時練習。同時也要培養學生聆聽的習慣，逐漸的加強學生的鑒賞力以及綜合能力。在音樂課本中，豎笛的多聲部的練習是比較少的，在材料中也缺失了豎笛吹奏相關的技巧內容，這樣就增加了學生在課堂上的壓力，可以采用比較完整的豎笛作品，比如說“真善美的小世界”對作品進行簡化，以此來帶領學生走進多聲部的教學中，還可以選擇學生們喜歡的音樂來展示，以此來最大化激發學生的興趣。

3.小組模式展開教學

在對初中階段的學生展開豎笛教學時，有一些老師，他們更加偏愛在大班中展開教學，在課堂上對學生進行填鴨式的教學，在他們的觀念中，這樣的方式才會提升學生的整體水平。其實也不一定，這樣的方式不但很難提升學生的專業能力，而且另一方面對學生的整體發展也是不利的。小組合作的形式其主要目的是提升學生的學習效率，滿足學生的全面法展。比如說在學習“雪絨花”這一節內容時，老師先講解書本理論知識，然后小組展開探討。在討論完畢之后，可以把各個技巧結合起來。所以，不管是自己單獨的演奏，還是班級學生展開共同的演奏，學生們都可以順利完成，并且會努力的去練習。這樣一方面加強了學生對課堂內容的了解，另一方面也提升了學生的合作能力[2]。

總結語：

目前階段，社會對人才有了新的要求，所以學校還要最大化培養學生的全面素質。健全學生的人格，初中階段是學生們學習過程中的一個重要階段，對學生展開音樂的培養，這對學生以后的發展是有利的，所以在初中課堂上展開豎笛的教學是非常重要的。在課堂上，要最大化展示出豎笛的價值，讓學生在生豎笛課堂上，培養自身的整體能力，以此來促進學生的整體發展。

參考文獻

[1]宋權.豎笛教學在初中音樂教育中的發展[J].戲劇之家，2021（18）：102-103.

[2]季雷波.淺談初中音樂教學中豎笛教學的有效展開[J].新課程導學，2018（09）：17.