美聲唱法教學在高校聲樂教學中的應用

葛旭東

（佳木斯大學音樂學院，黑龍江 佳木斯 153035）

美聲唱法是西洋音樂的重要組成部分，起源于歐洲，運用混聲區唱法，在18世紀趨于成熟，并且迅速擴展到全世界。在高校聲樂教學中，美聲唱法也是一項重要的教學內容。當前，美聲唱法教學在高校普遍受到教師、學生的喜愛，其獨特的唱法和美妙的音樂能給人帶來愉悅的審美體驗，極具藝術性，是高校聲樂教學中不可或缺的一部分。但在實際的美聲唱法教學過程中，仍然存在一些問題。因此，必須對這些問題加以分析，并且有針對性地提出應對策略，從而促進美聲唱法教學取得更好成效，促進學生提高自己的演唱能力和聲樂知識水平。

一、美聲唱法的特點

美聲唱法具有其獨特的風格和藝術性。在唱法上具有特殊的統一規范，這種統一是由世界上的美聲歌唱家所演唱的作品演化而來的。這些世界著名的美聲演唱大師，在演唱作品時具有不同的聲音特色，同時也有著嫻熟的技巧，但其在演唱的過程中也表現出了一些相同的特點，在唱法方面呈現出一種規范性。主要體現在美聲唱法的聲音流暢且圓潤，音質具有靈活性，并且呈現出松弛柔美的特點，音色結實有力且純潔，給人帶來獨特的審美體驗。

首先，美聲唱法能夠使音樂更加靈動、通透，不僅如此，還可以使音樂更加圓潤。眾所周知，如果音樂的聲音過于尖利，那么就會給聽眾的欣賞造成阻礙，使人心生煩躁，因此，圓潤的聲音可以讓聽眾更好地進行音樂欣賞，進而增強藝術的感染力。其次，美聲唱法聲音明亮，這就使得聽眾在欣賞的過程中能夠產生一種積極陽光的感覺，使人獲得心靈上的愉悅感，讓人產生積極向上的感覺。再者，美聲唱法在音質方面比較柔和，即使是激昂陽剛的音樂中也滲透著柔和之感，因此，能夠讓聽眾感覺委婉動聽。除此之外，美聲唱法可以使音樂更加靈活動聽，給人一種自如之感，并且聲音具有松弛的特點，能夠使人內心放松，在純凈的音色中帶給聽眾一種豁然開朗的感覺。

二、高校聲樂教學中美聲唱法教學存在的問題

近年來，高校聲樂教學中的美聲唱法教學已經實現了階段性的進步，高校等教育機構逐漸認識到了美聲教學在藝術類教學中的重要性，不斷地加大師資力量，力求實現更大的發展和進步。但是，由于美聲唱法在中國的發展年頭較短，國內進行美聲教學的教師的經驗略顯不足，導致在聲樂教學中存在如教師教學方法不合理、優質教師資源不充足、教學設施建設不健全等問題有待解決。

首先，就教師的教學方法而言，目前，部分高校教師在美聲唱法教學過程中所使用的方法依舊延續傳統教學方法，以課堂上的演示教學為主，縮短或精簡了對學生的檢驗過程。同時，對于學生課下的自主練習沒有進行良好的指導和指引，學生在進行練習時往往不能完全打開喉嚨，唱歌的位置也沒有達到要求，演唱時的情感與歌曲的真實情感并不相符，歸根結底是教師的指導和監督不到位。

其次，部分高校目前在美聲唱法教學方面的優質教師資源并不充足，美聲唱法傳入我國的時間較短，真正成為教學內容的時間也很短，導致很多高校在美聲教學方面并沒有太多專業優秀的教師，由此導致教師在進行教學的過程中，教學方法跟不上時代的進步，教學過程缺乏規則性和系統性，教學內容的安排也不盡合理，學生無法得到真正的提高，很難在未來成為專業性的人才。美聲唱法在我國存在的時間比較短，因此，在這方面缺乏專業性的美聲人才，很多音樂院校缺乏美聲唱法的大師，這就嚴重影響了美聲唱法的教學效果。除此之外，在教學方式上，教師往往采用傳統的教學方法，缺乏科學先進的教學方法。不僅如此，在教學基礎設施方面也比較陳舊，缺乏充足的先進設備和技術，這也給美聲唱法的有效教學帶來了阻礙。同時，一些高校教師未能重視自身音樂素養的提高，缺乏對先進知識的學習，不僅在音樂方面長期停滯不前，在教學方面也未能更新教學方法，導致教學效果不佳，學生難以真正提高自身的演唱水平。

再次，學生缺乏聲樂基本素養。當前的高校聲樂教學雖然重視美聲唱法教學，但部分學生的聲樂基本功仍然不夠扎實。究其原因，主要是部分學生對美聲唱法仍然不夠重視，并且未能對其形成科學的認識。學生在發聲方法及呼吸方法方面掌握得不夠，因此，經常出現呼吸方法錯誤、發音含混不清、發聲喉嚨位置錯誤的問題，在演唱實踐過程中經常與其他唱法相混淆。不僅如此，對于作品的演繹、思想情感的表現也十分重要，只有掌握作品深層的思想情感，并且利用美聲唱法將其詮釋出來，才能提升作品的審美內涵，提升學生的音樂修養和品位。

最后，目前，部分高校在美聲唱法教學的基礎設施建設方面仍不健全，教學設備較為普通，沒有融合美聲唱法的特點，在數量和質量上都有待提高。此外，由于美聲唱法教學的專業教師較少，缺乏對教學設施的基礎性研究，導致教學器材無法實現根本的創新和發展。

三、高校聲樂教學中美聲唱法教學策略

（一）提高學生的聲樂基本素養

必須提高學生的音樂素養，尤其是美聲唱法方面的素養。首先，要加強學生樂理方面知識的學習，掌握美聲唱法方面的基本知識，以此奠定深入學習的基礎。其次，要讓學生掌握正確的歌唱技巧。不僅要在教學中加強美聲唱法知識的學習，同時也要加強科學發聲方法的訓練，讓學生掌握正確的呼吸方式，巧妙靈活地運用各種手段，不斷提高學生的美聲唱法水平和能力。學生只有運用科學的美聲唱法知識，并且使用正確的呼吸方式進行美聲唱法訓練，才能不斷提高自身美聲唱法水平。

（二）大力開展多種藝術活動，增加實踐機會

在當前高校教育改革的背景下，聲樂教學不僅要加強聲樂知識方面的教育，同時也要注重實踐性。不能讓學生安于象牙塔之中，要多給學生提供登上舞臺的機會，使學生在美聲唱法方面獲得全面發展。首先，教師在美聲唱法教學中不僅要傳授學生美聲唱法知識，傳授學生美聲唱法技巧，同時也要傳授舞臺表演經驗，加強對學生舞臺表現能力的培養；其次，要加強學生對于作品的理解，讓學生在用科學技巧演唱作品的同時，也能詮釋出作品的思想感情；再次，學校要加強對藝術活動的重視，積極組織、開展形式多樣并且內容豐富的藝術表演活動，為學生提供登臺表演的機會。此外，教師在教學過程中要結合具體的教學內容，組織學生開展演唱活動。比如，在排練歌劇作品時可以讓學生分角色進行演唱，讓學生在演繹作品的過程中磨煉自己的歌唱技巧，揣摩人物心理，增強對角色及作品思想感情的理解。不僅如此，教師也可以積極組織比賽、評比等活動，通過學生之間的良性競爭提高其美聲歌唱水平，也可以學習優秀學生的歌唱經驗，不斷提高自身歌唱水平。

（三）提高教師的專業度

首先，要加強高校聲樂師資隊伍建設，積極引進優秀的美聲大師和人才；其次，要加強對現有師資隊伍的培養，積極組織教師的培訓，可以邀請著名的美聲歌唱家來校舉行相關講座，也可以進行出國培訓，學習國外先進的美聲唱法知識和技巧，從而使教師更新自身的知識儲備，提高自己的聲樂修養，從而在教學中能夠更好地將自身經驗傳授給學生。不僅如此，教師也要學習先進的教學方法，改變傳統的教學方式，因材施教，構建良好的師生關系，促進教學水平的提高，改善教學效果。

（四）高校要提高對美聲唱法的重視

高校要充分重視美聲唱法在聲樂教學中的重要作用，要加強扶持力度。首先，高校間要加強交流，積極組織美聲唱法方面的講座和座談會，讓教師在交流中促進自身聲樂知識素養的提升；其次，高校要加大對美聲唱法教學方面的投資，積極引進先進的教學設備，為美聲教學提供良好的教學環境，打造良好的教學基礎，以此為高校聲樂美聲唱法教學的發展提供強勁動力。

（五）順應信息化時代的潮流

想要在高校聲樂教學的美聲唱法教學過程中實現根本的突破與創新，首先要適應時代的發展趨勢，結合信息化時代的教學潮流，充分利用多媒體技術，利用多種教學工具對授課進行輔助。多媒體技術教學的優點在于，學生可以在短時間內從視覺和聽覺兩方面接受到各式各樣的教學信息和內容，教師不僅可以通過多媒體幻燈片放映來提高學生的學習興趣，還拓充了教學形式，突破了傳統方法在時間和空間上的限制。例如，教師在教學時可以通過互聯網技術搜集并準備相關的美聲唱法素材，在課堂上帶著學生們分析不同國家和不同民族在進行美聲唱法時的特點，及時對學生們的思想做出指引作用。同時，教師也可以搜羅并準備一些有趣的美聲唱法視頻，增加課堂的趣味性，使學生對美聲的學習更具熱情。

（六）對教學方法進行改革與創新

高校在聲樂教學中，美聲唱法教學的提高不僅要充分利用多媒體設備跟上時代潮流，還要對教學方式進行不斷探究，以此突破固有的教學模式，實現改革和創新。在過去傳統的美聲唱法教學課堂上，教師往往采用統一的教學內容和教學模式，忽略了學生內在的差異性，這種方式對于學生的發展來說十分不利。每個學生的聲帶都具有不同的特點，教師存在的意義就是幫助學生發現自身特點，并且加以利用，實現根本性的發展。為了更好地提高學生的學習效率和學習質量，教師可以采取小班教學或一對一教學，結合每個學生自身的特點為學生的發展和進步提供幫助。同時，在教學內容的選擇上，也要貼近學生的日常生活，保證學生的學習興趣。

四、結語

聲樂教學中的美聲唱法教學是未來的發展趨勢，美聲唱法雖然起源于西方，但是在融入中國傳統的民族唱法后，將會有更大的突破和創新，這對于藝術業的發展來說至關重要。高校聲樂教師在進行美聲唱法教學的過程中，不僅要進行唱法培訓，也要重視理論教學，將樂理知識完整、系統地教給學生。在社會各界人士的努力和關注下，我國的聲樂藝術將會實現更大的發展和進步。