信息時代鋼琴線上教學的優勢與發展趨勢

湯 瑋（廣州大學附屬藝術學校，廣東 廣州 510520）

線上教學是以網絡信息技術為依托的新型教學形態，在信息時代課程教學中發揮著非常重要的作用。隨著教育信息化建設水平的不斷提升，線上教學逐漸從課堂教學的輔助、補充發展為具有獨立教學價值的教學形態，而推動線下教學與線上教學的融合，構建混合式教學模式也是當前課程教學的重要任務。對鋼琴課程而言，傳統的教學形態存在很大的局限性。線上教學在鋼琴教學中的應用，不僅可以有效克服傳統教學的局限性，對鋼琴教學的變革與發展同樣有著不容小覷的意義?！靶畔ⅰ薄熬€上”等詞匯顯示了我們所處的一個信息化時代，走在時代的前沿，流行時代，流行音樂與流行技術平臺的有效結合將鋼琴教學推向了流行高潮。通過網絡這條媒介線，數字、聲音、動作、眼睛、思維集匯成一幅頗具動感的畫面，它不是扁平化的傳統教學所能媲美的，是立體的，是生動的。音樂課堂的色彩性便飄逸而出，渾然而成了。

一、信息時代鋼琴線上教學的優勢分析

1.突破時空限制

線下鋼琴教學受到時間、空間的雙重限制，無論是一對多的大班理論授課，亦或一對一的鋼琴指導，都需要在規定的時間、空間內完成，缺乏靈活性，教師或學生任何一方出現突發狀況，均會影響教學活動的正常實施。線上教學的出現克服了此一問題。線上教學以網絡信息技術為依托，網絡信息技術的跨時空特征為鋼琴教學的深入開展提供了巨大的支撐。學生只要在具備網絡的情況下，便可以自行決定學習的時間與場域。線上教學一方面契合信息時代學生信息獲取碎片化的特點，有利于學生利用空閑時間開展學習活動，提高了學生鋼琴學習的靈活性與自主性，另一方面也有助于學生結合自身的學習情況合理地安排學習時間、學習進度，促進了鋼琴教學的個性化生成。

2.豐富課程資源

課程資源是課程教學活動耐以實施的基礎，課程資源的豐富性、多樣性、層次性直接關系到課程教學的效果。線下教學資源以教材資源以及教師設計制作的資源，如教案、課件等為主，在資源數量、資源形態上均存在著很大的不足，不利于鋼琴教學的深入實施。線上教學依托于網絡信息技術，在豐富課程資源、擴大學生視野以及完善學生知識結構中發揮著突出的作用。首先，網絡空間中有著海量的教學資源，且更新速度極快。線上教學為教師發掘、應用網絡資源提供了路徑，對線下教學資源不足的問題有很好的補充作用；其次，網絡空間中教學資源的形態更為多樣，除了常見的譜例、音頻外，視頻、文獻等均能服務學生的在線學習，有效提升了鋼琴學習內容的廣度和深度。

3.提高學習品質

傳統的鋼琴教學以講授式教學為主，教師在課程教學中占據主導地位，既掌控著課堂教學的流程與節奏，也規定了學生學習的內容與方法，學生學習主體性不高，很多時候僅僅是在被動地接受信息而已，這極大地影響了鋼琴課程的教學質量，也不利于學生學習品質的發展。線上教學在鋼琴教學中的應用為此一問題的解決提供了便利。線上教學徹底變革了教師在課程教學中的作用，使教師從教學活動的主導者轉變為學生學習活動的引導者，學生的自主學習是線上教學最為顯著的特征。同時，線上教學也提升了學生學習活動的主動性，學生可以根據學習需要自主選擇學習內容、調節學習進度。比如在微視頻的觀看中，借助回放、慢放等來強化學習效果，保證了鋼琴課程的學習品質。不僅如此，隨著教學的不斷深入，鋼琴色彩的概念得到了廣泛的關注，鋼琴色彩指鋼琴演奏中的色彩展示水平，具有一定的學習難度，信息技術的運用可以突破此一難度，幫助學生更好地演奏鋼琴作品。

二、信息時代鋼琴線上教學的發展趨勢

1.技術變革繼續加速

線上教學是信息技術發展的產物，并且，隨著技術變革速度的加快，線上教學的創新速度也將加速。比如，大數據技術在線上教學中的應用。大數據技術是當前信息技術發展的熱點，大數據技術具有強大的信息搜集、整理、處理能力，不僅能夠處理結構化數據，也能處理半結構化、非結構化數據，充分挖掘數據的價值，大數據技術的應用對線上教學的開展帶來了更多的優勢，首先，借助大數據技術，教師可以從學生線上學習的軌跡出發，了解學生鋼琴學習的現狀，分析學生鋼琴學習中的個性化問題以及學生整體鋼琴學習中的共性化問題，從而強化鋼琴學習的個別輔導與集中教學，提高鋼琴線上教學的效果。其次，大數據技術為教師開展教研活動也提供了便利。以數據挖掘技術為例，數據挖掘技術能從海量的、隨機的、有噪聲的數據中，挖掘出滿足人們數據使用需求的信息資源，并做好相應的分析工作，如關聯分析等，為教師開展教研活動提供便利，推動鋼琴線上教學向“教、研、學”一體化轉變。

2.資源建設日益完備

線上教學資源是保證線上教學活動深入開展的憑借。隨著鋼琴線上教學的不斷深入，課程資源建設也將日益完備，并最終形成契合線上教學需求的資源庫。首先，線下資源的線上轉化。傳統的鋼琴課程資源以線下資源為主，線上教學變革了教學形態，傳統課程資源自然無法滿足線上教學的需求，因此，推動線下資源的線上轉化就成為線上教學開展的資源依據，同樣也成為鋼琴教學改革的必然要求。教師要從線上教學的特征出發，借助多媒體課件制作、視頻錄制、掃描等方法來轉化線下資源，以教學資源的無縫銜接來實現線下教學到線上教學的轉變。其次，豐富資源形態。線上資源要包括電子導學案、電子課件、微課、網絡視頻等多種形態。以電子導學案為例，電子導學案的主要功能是服務學生的自主學習，電子導學案中不僅設計了預習部分的內容，為學生的自主先學提供了明確的指引，也為教師直播教學中從學生課前預習的結果出發，結合學生預習的情況，明確教學的主次內容，提高教學資源的使用效率奠定了基礎。最后，線上資源的整合與分類。網絡教學資源整合的根本目標是為教師便捷地獲得教學資源提供輔助，從而強化課程教育的效果。因而，在網絡資源的搜集中要重視資源的實用性，確保資源和課程教學的特點以及需要緊密地結合起來。這就要求學校做好網絡教學資源的分類，比如視頻資源、圖片資源、文獻資源，構建契合中學教學規律的資源庫。

3.教學渠道不斷增加

信息時代，鋼琴線上教學的渠道將不斷增加，突出表現為以下三點，首先，直播教學興起。2016年為我國網絡直播的元年，憑借著4G網絡的東風，網絡直播從新興現象走入普通網民的生活，呈現出爆炸式發展的態勢，不僅以網絡直播為支點帶動起一條完整的產業鏈，更催生了數以千萬計的網絡主播。2019年末，武漢爆發了新型冠狀病毒肺炎疫情。學校停課期間，直播教學成為維持教學活動開展的主要路徑。直播教學具有互動性強的優勢，在后疫情時代的鋼琴線上教學中將發揮更為顯著的作用；其次，微信教學更為普及。信息技術的不斷發展及其與信息傳播結合的日益緊密，使媒體形態發生了巨大的變化，一方面，各種不同類型的新媒體層出不窮，并且逐漸從網頁媒體，如新聞網站向手機APP轉變，換言之，當前已經進入新媒體時代，注重新媒體的教學價值成為驅動教學改革的有效手段。比如，注冊微信公眾號。教師可以從鋼琴教學的實際需要出發，注冊相應的線上教學公眾號，每天發布一則與課程教學相關的圖文視頻；最后，慕課成為學生自主學習的重要陣地。慕課（MOOC），全稱Massive Open Online Course，指大規模、開放、在線課程，是信息時代一種全新的課程資源以及課程開發方式。慕課教學以信息技術為依托，以慕課資源為載體，具有開放性、共享性的特點，不僅極大地拓展了教學受眾，也有效提升了教學資源的利用率，成為優化資源配置、提升教育質量的可靠保障。

4.移動平臺成為趨勢

隨著移動網絡的不斷發展與手機制造技術的持續升級，大屏智能手機已經成為人們信息獲取的主要載體，而各種類型的手機應用則是生活中不可或缺的內容。智能手機的普及為鋼琴線上教學從原先依托于計算機的網頁教學向依托于APP的移動教學提供了便利。因此，移動平臺也成為未來鋼琴線上教學的重要趨勢。與其他手機應用相比，專門針對鋼琴教學的APP有著三點優勢，首先，功能更為齊全。專業教學APP在功能設置要多于其他平臺，具備直播教學、資源建設、師生互動、自我考察、學生討論等多種功能，既能充分發揮線上教學的獨特優勢，也能逐漸減少線上教學中存在的不足，比如師生互動不強、學習氛圍缺失等，為線上教學的可持續發展奠定了堅實的基礎；其次，操作更為便捷。專業教學APP的界面設計具有很強的用戶友好性，學生只要具備基本的信息技術操作能力，便能自如地使用專業APP開展線上學習活動；最后，資源更為豐富。專業教學APP存儲了大量的課程資源，既包括教師制作的教學資源，比如微課、電子教案等，也包括網絡中的資源。依托教學APP，可以實現線上教學資源高度整合的目標。移動平臺所具備的多元化優勢，使得專業APP成為未來鋼琴線上教學的發展方向，一方面，專業化的鋼琴教學APP將不斷增加，另一方面，教學APP將呈現出細分的態勢，如理論學習APP、鋼琴輔導APP、鋼琴學習入門APP等，滿足差異化的學習需求。

結語

信息時代的到來既為鋼琴線上教學提供了技術基礎，也為鋼琴線上教學提出了更高的要求。當前，鋼琴線上教學正在如火如荼地開展，在彌補傳統教學的局限性中發揮著重要的作用。隨著信息技術自身的不斷發展，鋼琴線上教學呈現出許多新的發展趨勢，比如技術變革加速、教學資源庫日益完備等，這些均對鋼琴線上教學的深入開展有著重要的意義。