用信息化教育推動城鄉學生平衡發展

喬薇

摘要：近幾年來地級市或農村優秀生源流失現象嚴重，這對當地的人才建設有著嚴重的阻礙作用。難以推動人才的地區均勻分布規律，從而抑制和限制了當地教育水平、發展速度的提升。為了改善這一問題，我認為從根源上不是阻止或限制學生的流動，而是要縮小或消除城鄉之間教育上的種種差異，實現教育公平。信息化教學模式流行且發展規模已經達到較為完善的階段，學校完全可以利用當前資源提升自己的師資力量，完善不足，用更全面的教學體系吸引當地優秀的學生。不僅如此，當地政府、企業、學校老師和家長等都需要付出共同的努力，來加速體制的改進。

關鍵詞：城鄉教育;人才流動;信息化教學;教育均衡

中圖分類號：G521?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0127-01

1 引言

當下的教學大環境有個普遍的現象：各個省份的省會城市或者直轄市會在地級市或者農村的小學或初中篩選出當地較為優秀的苗子生去往大城市的重點中學進行集中學習。因此，如今地級市或者農村優秀生源流失現象變得越來越嚴重。

城鄉教育差距和不平等是一個長期問題。而我國當下的主要教育模式：信息化教學，是否能彌補城鄉教育差距之間的漏洞，使其距離越來越小，從而使優秀生源留在本地，推動當地的人才發展水平呢？信息化教學，可以從教學資源、教學內容、教學模式豐富農村師生的課堂，打破傳統教育的壁壘，使教育不再受時空地區限制，讓所有學生都能享受一線教學資源。

2 優秀生源流失的原因分析

2.1師資力量。大城市的重點中學匯聚了各方面層次的優秀教師，具有多年豐富的教學經驗。且優秀的教師之間也會進行資源的共享，這種資源的共享不僅是在同一個教研團隊中，重點中學之間也會進行學科技術討論，從而實現資源優化和達到資源的最大化。學生能夠有效利用這些優勢，來提升自身學習素養。

2.2教學環境。城市重點中學，教學配置是最先進的教學設備，從數量和質量上都保證了學生對硬件設備的需求。在一些教學內容的體現方面，好的硬件設備也能幫助學生更好的理解知識。

鄉鎮的學校在教學基礎設施上有很大的局限性，所有的設備可能只是達到了最基礎的規定。教室容量也密閉擁擠。在這樣環境下學習，學生的注意力難以集中，接收到老師教學信息的有效比率也不高。

2.3學生基礎。重點中學匯聚的學生資源代表著全市甚至全省的最高水平。優質的學習方法在學生之間互相傳播。城市的孩子從小進行雙語教育、多元化培育教育、先進的思想思維等等。這樣會導致很多方面如性格特征、生活習慣、綜合能力都會與其他孩子有很大的差別。

2.4管理手段。城市學校擁有成熟的管理體制。高標準高要求也要求著學生的高滿足能力。各種細節在不知不覺中就得到了規范，形成模范的體系。不僅是學校，家長也會在學校之外的范圍內對學生嚴加看管。

而地級市學校規章制度就欠缺規范，即使有相關的制度，也缺少執行力與審核力。同時有的家長外出打工，將孩子交給爺爺奶奶管理，有些問題不能及時發現。

3 用信息技術——教育信息化縮小城鄉教育差異

3.1政府加大鄉鎮教育扶助力度，社會多方多層次幫助。教育是一個國家的根基。政府要嚴格控制每一項教育支出，確保落在實處，如在城市的教室中，電子白板、一體機成了主流教學工具，讓電子科技入農村，讓農村教師和學生也接觸到這些教學設備。

不僅僅是政府，教育機構可以針對農村學生提供教學資金補貼以及學習減免力度，鼓勵農村學生學習，聯合教育平臺發展擴充線上學習資源。企業可以提供援農幫助，對農村學生進行教學補貼。社會愛心人士和慈善機構可以通過募捐的方式，為農村學生家庭提供信息化學習設備或者電子學習資源。

3.2城鄉教育資源同步共享，教育創新，減少差距。批量傳輸城市優質教學課程到農村，豐富拓展優質資源庫，讓農村的學生和教師做到隨取隨用。農村的教育建設也利用現代信息化技術，建設個性化特色農村教學資源建設，因地施教，因地制宜，創建創新完善農村當地區域教育教學體制，使其能更好的發揮區域特點與優勢，結合自身當地的文化和實際情況進行教學活動。

3.3加強教師教育信息化的能力和思維培養和農村師資力量。首先鄉村教師需要學習和提升自己的信息化教學能力，學校也要統一開展信息化技術的培訓。農村學校強化信息化教學理念，讓教師養成信息化教學的思維和習慣，鼓勵老師多用信息化教學作為教學手段，設計教學任務的時候多多借助信息化工具。同時需要加強對農村的師資力量援助。組建援農教師團隊，安排教師下鄉援助教學。

3.4轉變家長觀念，加大信息化教育投入。學校要加強與家長之間的溝通與教育，向家長普及信息化教學所帶來的優勢。這樣家長了解信息化教學的好處與優點，摒棄傳統教學模式。同時，家長在選擇給孩子教育投資的同時，也會增加在信息化產品方面投資的比重，使學生在家庭中也能夠使用優質教學資源。同時家長也要加強監管力度，防止學生利用電子產品進行娛樂活動。

4 總結和分析

城鄉之間的教育差距是不可能在一夜之間消除的，需要憑借的是我們大家的努力去共同完成的。人才對當地的發展無疑來說是至關重要的，它決定了發展方向和發展速度。因此，在我國信息化教育取得如此好的結果之后，是不是可以順勢推舟，將我國信息化教育推上更高的位置，使其資源能夠在全國范圍內傳播，讓平時無法接觸到優秀資源的學生能夠獲得平等統一，加快加緊學習的步伐。希望我國能夠在人才建設上越來越好，走出宏偉的道路。

參考文獻：

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