論基于大數據的小學數學精準教學策略

福建省福州市閩侯縣上街實驗學校 陳 婷

依托大數據技術，不但能夠迅速地發現并分析出小學數學教學中學生存在的知識短板，同時還能夠合理地制定精準教學目標，并在目標的指導下對精準教學試題進行全面的研發，為精準教學提供有效的學習素材。在此基礎上，還可以依托大數據技術制定精準教學計劃和精準教學策略，使精準教學得以有效的實施。因此，我們應當認識到大數據技術對小學數學精準教學的影響及其作用，利用大數據技術推動小學數學精準教學有效開展。

一、大數據支持下的小學數學教學，應精準確定教學目標

1.收集學習數據，構建知識技能樹

大數據支持下的小學數學能夠通過數據分析的方式，盡可能多地收集學生的學習數據，并以此為基礎分析學生的學習情況和知識點掌握情況，有效地構建知識技能樹，通過知識技能樹將小學生的數學能力呈現出來。這種方式相對直觀，便于任課教師理解和接受。從目前小學數學教學來看，學生的知識短板存在一定的差異化，有些共性問題任課教師不一定能夠有效掌握。依靠傳統的手段對學生的試題試卷進行分析，一定程度上能夠找到學生的短板，但是其準確性不足，工作量相對較大，對于任課教師而言操作難度較大。利用大數據技術，能夠在短時間內對學生的學習數據進行全面的分析，通過對學習數據的收集整理和建模分析，能夠快速地找到學生的學習短板以及在學習過程當中存在的實際問題，根據問題建立知識技能樹，便于教師在后續的教學當中制定有針對性的精準教學策略。

2.通過學科測試，發現知識短板

在大數據應用中，不但要對日常的學習數據進行收集，同時還要通過學科測試的方式，讓學生將存在的問題充分地暴露出來。小學數學精準教學主要的特點在于精準，要想提高教學的精準性，就應當以問題為導向，以學生存在的短板為導向，以此制定教學策略。在這一過程當中，大數據技術由于具有數據收集分析和整理能力，同時還能夠發現問題的焦點所在。基于這一特點，在大數據技術的支持下，小學數學在精準教學中應當通過數據收集和數據建模的方式及時地發現知識短板并制定有效的應對策略，以知識短板為導向，形成正確的教學目標，推動精準教學有序進行，并且在精準教學推進過程當中形成獨特的教學體系，使精準教學在實施過程當中能夠取得積極效果。因此，在小學數學精準教學中，應當以大數據的分析結果為制定目標的依據，明確教學目標，推進精準教學的實施。

二、大數據支持下的小學數學教學，應做好教學習題開發

1.梳理教學內容，開發習題設計

小學數學精準教學不但要明確教學目標，還要對教學內容有全面的了解，并制定具體的教學計劃。在教學計劃實施中，首先應當梳理教學內容，保證教學內容具有一定的代表性，使教學內容能夠滿足教學需要，提高教學內容的針對性，使教學內容能夠與學生的短板相對應。在這一過程當中，應當積極地開發適應學生學習的習題，通過有效的習題設計，為學生的知識短板提供有力的教學支撐。同時，在精準教學中也需要設計出與現有教學體系不同的習題，既提高習題的代表性，同時也能夠提高習題的教學示范性，使精準教學能夠依靠有針對性的習題得到有效的實施。因此，在教學內容的梳理方面，應當以大數據為基礎，按照大數據的特點和大數據的優勢，對學生以往訓練的題目進行重點的分析，找出與學生知識短板相適應的內容，并進行有針對性的設計，使習題開發設計的有效性和準確性得以提高。

2.構建學習平臺，呈現智慧作業

除此之外，還要構建學習平臺，讓學生在精準教學中除了依靠普通的教學方式，還能夠在教學手段上得到創新。通過學習平臺的構建，能夠使學習平臺達到科技化先進化和目標并具有一定的技術優勢。目前依托大數據建立的學習平臺種類較多，現有的成熟的學習平臺可以直接應用到小學數學精準教學當中。通過先進技術手段的應用，以及學習模式的轉變，能夠讓學生利用大數據的方式進行習題和作業，并且在習題作業過程當中提高準確率。通過數據平臺的方式能夠解決學生的疑問，使學生的基本問題和疑難點能夠通過大數據平臺快速地得到解決。因此，構建學習平臺將作業以智慧作業的形式呈現出來，對于提高當前小學數學精準教學效果和滿足精準教學需要具有重要作用。通過這種有針對性的訓練方式，也能夠使小學數學精準教學在精準度方面得到提高。

三、大數據支持下的小學數學教學，應找準精準教學方式

1.精準教學方式的構建

基于大數據的優勢以及大數據對小學數學教學的影響，在小學數學精準教學中，應當學會運用大數據的手段，構建有效的教學體系和教學模式。在實際的教學中，除了要按照大數據的方式進行問題的搜集和整理以及短板的發現之外，還應當根據題目的特征和教學知識的難點進行有針對性的教學。例如：學生在應用題中，對于類型題存在困難，那么在教學過程當中就可以利用大數據技術選擇具有代表性的類型應用題進行重點訓練和教學。此外，通過教學平臺的運用也能夠讓學生的問題及時地得到解決，確保學生在學習過程當中存在的疑問能夠第一時間得到解決，滿足教學需要。因此，精準教學方式的構建，在實際實施當中應當以學生的短板為目標，增加適當的智慧教育手段，使小學數學精準教學能夠在目標上更明確在手段上更先進在效果上得到優化，推動小學數學精準教學的進步。

2.精準教學的實施策略

結合小學教學實際，在小學數學精準教學過程中，精準教學的實施應當注重以下幾點：首先，精準教學應當目標明確，圍繞著學生的學習短板和學習問題進行有針對性的訓練和教學。其次，小學數學精準教學應當突出手段的先進性，應當學會利用大數據技術構建完善的教學體系，使整個小學數學在先進性方面達標。通過智慧學習平臺的運用，為整個小學數學搭建良好的教學載體。再次，創新小學數學教學方式，使小學數學教學能夠在教學手段上獲得更多的支持，能夠在教學內容上具有更強的針對性，同時能夠在教學模式的先進性方面滿足教學需要。

四、結論

通過本文的分析可知，大數據技術的應用對小學數學精準教學有著較強的推動作用。結合當前小學數學教學實際，依托大數據技術構建完善的教學平臺，并呈現智慧作業，是提高教學效果的重要手段。同時，還要依托大數據技術明確小學數學教學目標，制定具體的教學計劃，研發相應的試題，使整個小學數學教學在精準教學方面得到有效推動，從而提高小學數學教學質量。