初中語文閱讀互動式教學的搭建芻議

舒雙翼

摘? 要：只有教師、學生和教材建立一種互動關系，才能進行互動式閱讀。在進行互動式閱讀的過程中，這三者之間的關系非常重要，任意兩方的關系出現矛盾的話，都會影響到互動式閱讀的效果。并且這二者也是通過對話的方式深入理解文章內容的。

關鍵詞：互動式閱讀;初中語文

當前國家正在對教育行業進行改革，教師在進行教學的過程中也需要站在平等的位置上與學生進行溝通和交流。在進行教學時教師并不能占到主導地位，對于教材知識，教師可以自身的經驗和掌握的知識傳授給學生，不斷豐富教學內容，創新教學模式，才能讓教學的效果更好地展現出來。新課標要求利用合作自主的方式進行學習，在進行語文教學的過程中采取互動教學的模式可以更適應當前教育改革的發展趨勢。

一、語文閱讀教學的具體情況

怎樣可以讓語文改革的效果更好地發揮出來，仍然需要語文教師在教學過程中探索。語文教師需要創新教學方式，訓練學生的閱讀能力。在傳統語文教學的工作中其實閱讀訓練所占的比重非常小，在這種環境下進行學習，很多學生即使畢業了也沒有養成閱讀的習慣。雖然學生接受了語文教育，但是卻沒有讓教育的效果發揮出來。之所以出現這樣的情況，主要是因為教師在教學過程中并沒有幫助學生深入理解教學內容。因為每一名學生的理解能力是不一樣的，當這些學生閱讀同一篇內容的時候也會產生不一樣的想法。有一些閱讀題目是沒有固定答案的，但是當教師講解這些閱讀題目的時候，總是會找出一個答案作為參考答案，根據這個答案去對學生的閱讀答案進行修改。學生在進行閱讀練習的時候由于沒有深入理解教材中的內容，自然沒有辦法把這些語文知識應用到實踐當中。

二、教師應該樹立的教學理念

進行教育工作，主要是讓全體學生受益。教師在教學過程中，其實也是為了能夠讓學生收獲一個更美好的未來。結合心理學的知識，即使有些學生成績不好，但是他同樣也希望能夠得到老師的認可，因為得到老師的認可可以讓學生變得更加自信。所以在教師進行教學過程中，也需要知道這其中的道理，在進行教學的時候要知道每一個學生的優缺點，尋找學生的閃光點，不斷發揮學生的長處。當學生在學習過程中有一些良好的行為時，教師也需要及時進行鼓勵。只有學生在學習過程中得到教師認可，才能更加積極主動地進行學習，讓學生以一種更加積極的心態面對學習生活。教師需要結合這些心理學知識，讓課堂氛圍變得更加活躍。

三、研究具體的互動方式

教師的語文教學情況受到諸多因素的影響，在進行教學的過程中也需要不斷交換教學信息。需要教師在進行教學的時候，了解主體與客體之間存在的關系，這些關系也可以是信息交換的關系。在這一過程中，教師在教學的過程中對信息進行處理反饋，把自己已經掌握的知識輸出到學生身上，讓學生接收新知識的同時，通過學生的具體情況反饋這些信息。

語文教師需要重視學生的主體地位，在教學過程中需要以一種平等的態度與學生進行溝通和交流。因為教育工作服務的群體是學生，只有增加學生對語文這門學科的接受度，才能幫助學生提升語文水平，讓學生的語文素質逐漸得到提升。

作者發揮其創造性思維才能創造出文章，所以通過閱讀一些文本，其實也是相當于正在與文章作者進行精神上的溝通。文本內容也體現出作者的三觀。當作者進行文章創作的時候，也會利用一些表達方式傳遞出自己的感情。通過閱讀文本，對文章內容進行詳細分析，其實也就是在分析作者當時的情感，在接收文本信息的時候不僅僅是簡單的了解，還是在與學生和教師之間進行溝通。在進行閱讀教學的時候，需要教師、學生和文章作者進行配合，才能發揮其效果，讓信息系統變得更加完善。所以想讓互動教學的效果更好地發揮出來，必須讓教師、學生和作者進行交流和溝通，但是所謂的交流溝通并不是局限在某一時間地點，而是在三維空間中進行互動。因為文章的內容不一樣，文章作者所傳遞出來的信息也不一樣，所以可以利用不同的方式對文章的內容進行解讀，接收其中的信息。

對于個體互動來說，通過研究發現如果學生對閱讀訓練更加感興趣，說明學生的思維也會變得越活躍，會更容易完成教師布置的學習任務。只有學生主動地進行學習，才能在遇見困難的時候不放棄，利用自身的能力解決當前的困難。如果教師在教學過程中，只是把自己的理解單純地傳輸給學生，學生將無法消化語文知識，也無法更好地運用這些知識。

學生和學生之間也要進行交流和溝通。在學生學習的過程中需要與同伴進行溝通，了解同伴的想法。把自己在學習中遇到的困難拿出來與同伴進行交流，結合同伴的力量解決當前的困難，可以讓學生更加全面地成長，也可以培養學生的語言溝通能力。所以在教師進行教學的時候，需要讓學生以小組的方式進行學習。在提出學習任務的時候，也可以鼓勵學生與同伴進行討論。因為每一個學生的思維不一樣，思考問題的方式也不一樣，在學生討論的過程中，會發生思維方面的碰撞，也可以為學生提供一個展現個性的舞臺。

教師在進行閱讀訓練時，首先需要引導學生對文章進行閱讀，之后需要讓學生理解文章所表達的意思，最后需要讓學生感悟這篇文章所表達的思想感情。形成一個良好的互動關系，讓學生在學習和互動過程中變得更加積極。

四、結束語

在開展語文閱讀教學工作時，教師應平等地與學生進行溝通，調整當前的教學方式，通過文本這一載體，完成教師、學生和文章作者情感方面的交流，讓語文教學的效果更好地發揮出來。互動式教學對傳統的語文教學造成了沖擊，但是卻可以讓學生的學習積極性不斷增強。

參考文獻：

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