試論如何在幼兒園開展愛的教育

魯夏怡

摘? 要：“愛”的教育是一個(gè)持久的工程，也是一個(gè)非常重要的工程。為了完成這項(xiàng)工程，我們應(yīng)該以身作則，以自我開始，為幼兒做好榜樣，促進(jìn)“愛”的教育的順利開展。

關(guān)鍵字：情感教育;愛的教育;幼兒

愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無私、無條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，我們對孩子的培育是無私的奉獻(xiàn)。只有當(dāng)愛付諸于行動(dòng)時(shí)，才能真正體會愛的快樂，愛的幸福。所以，實(shí)行幼兒教育是希望幼兒的身心健康能夠從小抓起，從而使幼兒成為一個(gè)身心健全、具有良好情感素質(zhì)的人。而愛的教育就是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效途徑。

一、要營造愛的氛圍

教師的人格魅力是吸引孩子的力量源泉，它會讓孩子不由自主地喜歡教師、親近教師。教師的人格魅力不僅依靠淵博的學(xué)識和教學(xué)技巧，更依靠教師自身的善良和慈愛以及對孩子的信任和寬容。因此，我們要做一個(gè)時(shí)刻充滿愛的教師：用喜愛的目光去注視孩子，與孩子拉拉手，摸摸他們的頭，抱抱他們，使他們有一種安全感、信任感、親近感，在一種充滿關(guān)愛的環(huán)境中感受到愛。其次，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)愛的氛圍，例如在區(qū)域創(chuàng)設(shè)“愛心之家”“愛心醫(yī)院”“愛心餐廳”“愛心書屋”“分享吧”“愛心角”“愛心椅子”等，讓孩子“沐浴”在有趣且淺顯易懂的愛的氛圍中，體驗(yàn)愛心帶給自己的快樂。

二、教育幼兒愛長輩

現(xiàn)在生活條件越來越好，一個(gè)大的家庭往往代同堂有的甚至四世同堂。而在這樣的家庭結(jié)構(gòu)中大多只有一個(gè)小孩，這樣造成了所謂的小皇帝、小公主，飯來張口、衣來伸手。有的孩子把爺爺當(dāng)牛來做游戲;把奶奶當(dāng)奴隸來使喚，稍有不順輕者罵重者拳打腳踢，這樣的例子比比皆是。而對這一情況，我們該如何來教育引導(dǎo)幼兒來愛長輩呢？一是運(yùn)我們的語言教學(xué)活動(dòng)。通過故事圖片讓幼兒對照比較看看誰對誰錯(cuò)，應(yīng)該怎么做以此來指導(dǎo)自己的行為。家長、教師往往是幼兒最容易模仿的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，也是接觸最多、最親密的人幼兒易模仿。如果家長有禮貌，尊敬長輩，那么幼兒就會潛移默化受到影響，形成良好的個(gè)人品質(zhì)。在幼兒園教師同樣要主動(dòng)地與學(xué)生接觸并有禮貌地對待他們。我曾帶的班就是這樣。雖然他們已上小學(xué)了，可是每一次遇到我他們?nèi)詴f：老師好！我很欣慰地點(diǎn)頭微笑道：同學(xué)好！這也許就是人與人之間的愛吧。由此可見，在對幼兒進(jìn)行愛的教育時(shí)教會他們愛長輩非常重要。

三、教師主動(dòng)付出愛

作為一名教師要自覺意識到自身的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)。教師的一言一行對幼兒親社會行為的培養(yǎng)，產(chǎn)生積極的影響。如注意對孩子的微笑，注意抱抱幼兒。生活中，禮貌用語的運(yùn)用：“早上好”“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”……這些看似簡單的詞語，通過教師的榜樣作用，給他們留下深刻的印象，并且會成為他們效仿的對象。從幼兒的角度來講，他們天生就是模仿的愛好者。在教學(xué)的過程中，教師所做的事，都會給他們造成影響。所以，教師對幼兒一個(gè)愛的行為、一個(gè)愛的關(guān)懷，都會成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，從而將這種行為進(jìn)行效仿，把這種愛的行為、愛的關(guān)懷印到心底，并傳遞給他人。這也是進(jìn)行情感教育、愛的教育的第一步。從教師的角度來說，為師者，行為示范。作為幼兒教師，我們就應(yīng)該身體力行，讓自己愛的行為成為幼兒效仿的典范。實(shí)施情感教育不僅是教師的責(zé)任與義務(wù)，還是進(jìn)行幼兒教育應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)。所以，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師就應(yīng)該帶著愛，及時(shí)給予幫助。當(dāng)幼兒遇到困惑時(shí)，教師就應(yīng)該以愛的形式，去為其解惑。要在這些一點(diǎn)一滴的小事中，讓幼兒感受到教師的關(guān)心、愛心，從而在教師的關(guān)愛下，能夠?qū)⑦@種愛的種子種在心里。

四、師生之間分享愛

教師僅僅主動(dòng)地付出愛是不夠的，還應(yīng)該積極地與幼兒分享愛。分享愛就是要與幼兒進(jìn)行愛的交流，通過這種情感交流，使得幼兒能夠正確地認(rèn)識愛，明白愛的正確形式。所以，在情感教育的過程中，教師應(yīng)該讓幼兒把自己對愛與不愛的理解說出來。一般幼兒都認(rèn)為自己的爸爸媽媽訓(xùn)斥自己就是不愛自己的表現(xiàn)，認(rèn)為自己的爺爺奶奶過度溺愛自己的行為就是愛自己。所以，在這種分享愛的過程中，教師就應(yīng)該讓幼兒明白，爸爸媽媽訓(xùn)斥自己是為了糾正自己的不良習(xí)慣，這也是愛的一種表現(xiàn)形式。而爺爺奶奶的愛是一種過度溺愛的表現(xiàn)，不利于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展，會使自己不能經(jīng)歷風(fēng)雨，更不能使自己像小樹一樣茁壯成長。通過這種分享愛的教育，使幼兒能夠正確地對待愛，珍惜愛。

在對幼兒的教育中進(jìn)行情感教育，是培養(yǎng)幼兒從小具有愛心的有效方式，是培養(yǎng)幼兒以一顆愛心碰撞另一顆心，把一種愛傳遞給另一個(gè)人的最佳時(shí)刻。所以，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自己在情感教育中的主導(dǎo)作用，從而讓愛住進(jìn)幼兒那顆純凈的心靈，讓這顆愛的心靈，點(diǎn)亮未來愛的世界。愛的教育是一個(gè)持久的工程，也是一個(gè)非常重要的工程。為了完成這項(xiàng)工程，我們應(yīng)該以身作則，以自我開始，為幼兒做好榜樣，促進(jìn)愛的教育的順利開展。