鄭卉桃
近年來,我國兒童旅游市場迅猛發展,兒童成為旅游市場不可忽視的一大群體。 然而,與近年來蓬勃發展的兒童旅游市場不相匹配的是,我國兒童旅游的學術研究相對滯后。目前學術界對于兒童旅游的概念尚未展開專門研究,也未達成一致看法。 這一方面反映出了我國兒童旅游學術研究嚴重滯后于行業發展的現狀;另一方面也不利于兒童旅游市場的進一步發展。
親子旅游即親子游。 市場上的親子旅游一般是指:父親或母親抑或是兩人一起帶著孩子出游。 但旅游學界目前對親子旅游的概念尚未達成一致看法。
李菊霞等提出親子旅游是一種新的旅游活動形式,父母與未成年子女是親子旅游的主體,這是其根本特征;廖小平則認為親子旅游是代際旅游的形式之一;劉敏則從市場層面出發,認為親子游是隨著我國旅游市場的不斷發展與細分,從家庭旅游中逐漸分化出來的兼具兒童旅游屬性的一種旅游形式;鐘士恩則從我國的國情出發,認為親子旅游以開闊兒童視野、增強戶外教育作為主要動機,以增進親子關系和家庭關系作為次要動機。 國外對于親子旅游尚無明確定義,與兒童相關的研究主要從家庭旅游層面出發,鮮少有將親子旅游作為一個獨立的旅游概念來進行定義分析。
研學旅行,顧名思義是 “研究學習”+“旅行”,研學旅行在國外又稱為修學旅游、教育旅游,在16 至17 世紀的歐洲地區興起的“大游學(Grand Tour)”運動是它的前身。 國外旅游學界普遍認為研學旅行是一項以團隊形式外出學習實踐的旅游項目;而根據我國《研學旅行服務規范》,我國研學旅行是以中小學生為主體對象,以集體旅行生活為載體,以提升學生素質為教學目的,依托旅游吸引物等社會資源,進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。
總體而言,國內外學界內對于研學旅行的定義重“學”輕“旅”,這與其起源、國家層面對研學旅行的政策推動等緊密相關。
國內外兒童旅游的研究主要集中在親子游和研學旅行兩大核心領域,研究方法及研究對象多沿用旅游體驗研究的一般范式,針對成年人開展研究,缺少針對性的研究方法及研究視角。 當然,學者們也逐漸意識到對兒童旅游的研究應該以兒童為主體,運用多種研究方法去獲得兒童旅游的真實感受。 因此,學者們開始以兒童為主要研究對象,運用訪談法、觀察法、日記法及兒童繪畫法等研究方法對兒童旅游體驗進行了探索研究。
國外早期采用訪談為基本研究方法對兒童旅游體驗展開研究,探索兒童對旅游的感知及態度。 較為典型的是C.Cullingford 和 E.Zwerts 兩位學者的研究。 C.Cullingford 對來自不同背景的兒童進行了半結構化訪問,了解他們對旅游經歷的態度,以及他們對不同度假目的地的看法;E.Zwerts 則以10 至13 歲兒童為研究對象,了解他們對旅游行為的概念和意義的認知。
隨著研究的進一步深化,部分學者則試圖了解兒童旅游時的偏好。 Jessica Westman 創新性的采用日記法對該問題進行研究,運用日記法記錄孩子們去不同的目的地旅行時,他們的反應是什么。 M.Kozak 則從個人內省的理論出發,得出:無論年齡如何,孩子們都會尋找娛樂設施。
相比于國外兒童旅游體驗的研究,我國該領域的研究則相對起步較晚。 2016 年李咪咪首次提出兒童旅游概念,隨后學者們開始探索兒童旅游體驗之于家庭的關系,兒童旅行世界的意義。 王芳創新性地運用兒童繪畫法,以描繪“與爸媽旅游中你最喜歡的一次旅游”作為繪畫主題,通過兒童繪畫投射測試,分析兒童對親子旅游過程中的旅游形象感知和旅游體驗模式。 鐘士恩從理論視角出發,將親子旅游放置到當代家庭社會轉型中,探討親子旅游未來的研究方向。
隨著社會的發展和人們生活水平質量的不斷提高,兒童出游成為常態。 本文參考了大量文獻, 對目前兒童旅游研究現狀進行了梳理,發現:現階段對于兒童旅游的研究較少,多集中于市場層面, 對理論方面的探索較少。 而且,目前兒童旅游市場的發展也存在產品同質化嚴重、發展增速趨緩, 要想兒童旅游市場進一步發展必須突破現有理論,從兒童視角出發。 以下是在本文的研究基礎上給未來兒童旅游體驗研究的發展提出的三點建議:
兒童旅游研究起步較晚, 現階段研究范圍還圍繞在定義、偏好等方面,還沒有對兒童旅游展開更加深入的分析, 后續研究可以兒童旅游延長時間維度, 分析兒童在不同年齡段的旅游對家庭、自身成長的影響, 有助于歸納出更普遍的特征。
對于兒童的研究,往往需要采用多種研究方法交叉印證才能得出更準確地研究結果。 未來兒童旅游研究應注重定性與定量方法的結合, 在傳統實地調研方法(問卷法、訪談法等)之上,應用繪畫法、日記法等新方法, 推進兒童旅游領域的研究。
引入教育學、心理學等學科知識,深入挖掘旅游對兒童成長的推動機制, 發現旅游對兒童發展的顯著影響及價值,為兒童旅游市場的進一步發展提供支持,使兒童旅游市場更好更快的發展。