1+X”證書背景下空乘口語教學模式初探

摘? 要：針對當前空乘口語教學模式中存在的問題，結合“1+X”證書背景及其意義，提出優化空乘口語教學的策略，提升以就業為導向的空乘口語教學水平，創新課程設置方法，完善空乘口語專業人才培訓體系。

關鍵詞：1+X”證書，空乘，口語

1.前言

“1+X”證書制度的提出，是我國職業教育人才培養的重大創新，對提高職業教育人才培養質量有著重要意義。盡管“1+X”證書制度意義非凡，但縱觀當前職業教育的人才培養模式，仍不能滿足市場需要。以空乘專業為例，空乘專業學生大部分為藝考生，英語基礎薄弱，學習動機不強，學習目標不夠明確，自我效能感較低。而空乘口語教學多以課本內容為主;空乘專業人才培養過程中嚴格執行“1”，而對于“X”的口語培訓涉之甚少。故而“1+X”證書制度在空乘人才培訓體系和口語教學當中，能夠發揮非常重要的作用，可以促進空乘專業的學生獲得具體資格證書，同時使得口語技能得到提升。

2.“1+X”證書系統存在的含義

“1+X”系統重視學歷以及職業技能培訓的相互結合，把職業技能標準以及專業學科教學進行緊密的結合，特別是專業教學內容以及職業技能水平培訓的具體結合，可以促使學生進一步掌握所學的專業知識以及理論知識，進而使得自身的專業技能水平得到一定的提升。在“1+X”制度之下，空乘學院的口語教學既要強調基礎性專業知識的學習，又要強調實踐的重要性培養，進而才可以使得學術教育以及技能教育的共同作用得到一定的發揮。在培訓基礎之上，學習水平證書的獲得屬于專業資格的一種有力證明，他們具備工作所需當中的專業理論以及實踐能力，學生也可以獲得一定的職業資格，進而成為他們就業方面的“墊腳石”，并成為雇主選擇的主要參考條件。

3.“1+X”證書背景下空乘口語教學策略

3.1明確空乘口語教學的主要目標

目標屬于進步的動力。對于英語老師來講，空乘口語教學屬于新課程以及市場的要求，也屬于語言基本功能的一種明顯化的體現。足夠重視空乘學生的英語口語教學是非常必要的。對于空乘學生來講，口語教學不僅可以使得綜合語言能力得到鍛煉，而且還可以獲取信息、分析問題、人際交流以及解決問題的能力得到提升;進而形成基本性的跨文化交流技能，為將來的就業以及事業發展等奠定非常堅實的基礎。

3.2豐富空乘學生的專業詞匯量

如果專業詞匯量不足或者單詞不熟悉，會對口語的表達及溝通造成嚴重的影響。因此，英語教師一定要從專業詞匯方面消除阻礙學生口頭學習以及表達的障礙。首先，按照不同主題對詞匯實施分類。比如：在實踐當中學習或者練習空乘英語對話時，老師要提前給出關于實踐的具體詞匯，讓學生記住單詞的具體使用情況。第二，利用聯想擴大專業詞匯量。比如，利用思維導圖，結合具體的場景，將相關會涉及到的詞匯一一列舉出來。此活動可以進行分組進行，將詞匯記憶以及口語練習相互結合，為學生的空乘專業詞匯量打下堅實的基礎。根據學生的英語基礎和興趣愛好，提供不同的口語訓練方式，比如：唱歌比賽及情景演繹等。

3.3課程內容設置需要突出實用性

空乘專業的口語課和普通高校的口語課存在不同之處，前者非常重視空乘人員在服務過程當中，可以準確的使用空乘口語對于突發事件實施緊急性處理、存在較強的應變以及溝通能力。空乘口語在學習中需要提供比較充足的時間，利用角色扮演以及情景對話等方式實施一定的實踐。課堂活動的設計一定要遵循系統性、趣味性、時尚性、多樣性以及可操作性，并充分使用現代化教學手段，包含：錄音、多媒體以及錄像等方式。作為輔助性的教學手段，創造出比較生動以及逼真的教學環境與現實生活情景，使得學生的學習積極性以及主動性，得到激發，進而提升學習，使得教學效果得以改善。

3.4強化學校師資隊伍建設

毫無疑問，教師在教學環節當中占據非常重要的作用。高素質教師隊伍屬于教學質量根本性提升的保障。空乘專業的英語口語教學工作中，任課教師不僅需要具備比較扎實的語言基本功以及非常豐富的實踐教學經驗，與此同時，還需要具備一定量的航空類別專業知識，其屬于復合型人才的具體范疇。因此學校可以派一些經驗比較豐富的教師到航空公司實施進修，參加企業當中的實際工作，了解航空服務行業，使得業務水平得到盡快的提升;反過來也可以選派一些具備航空服務經驗的教師去專門實施英語進修，特別是英語語音以及英語口語，使得他們的英語教學水平得到一定的提升。

4.結束語

總之，1+X”證書背景之下，依然可以發現口語教學存在一定的問題，作為英語教師，我們一定要清楚的意識到口語教學在空乘英語教學當中屬于非常重要的組成部分，也屬于時代發展的具體要求。因此，在實施空乘口語教學當中，我們不僅要實施大膽的探索以及創新，還要重視反思以及總結，這樣才會使得空乘專業的口語語言能力得到提升。

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作者簡介：徐煒芳（1988年2月），女，江西九江人，碩士，講師，主要從事英語教育研究。

作者單位：江西藝術職業學院