初中語文高效學習之我見

肖湘 何自強

摘? 要：作為一名學生，語文是我們學習的重要科目。但是在學習過程中，我們發現大多數學生在進行語文學習時不重視，學習氛圍相對沉悶，學生在學習過程中局限于教材，導致自身對語文學習喪失興趣。面對這種情況，教師一時間也沒有好的辦法，可以說最了解學生的是學生，所以筆者作為一名學生，對如何進行高效的初中語文學習進行了策略探究。

關鍵詞：初中語文;高效學習;策略探究

在進行初中語文教學時，學生首先應該在學習過程中端正學習態度，重視語文教學，作為教師也應該適當進行知識拓展，活躍課堂學習氛圍，增加學生的知識面;其次在學習語文的過程中，師生之間還應該及時進行交流，作為學生應做到不恥下問，及時進行合作學習，逐漸提高學生的學習效率;最后作為學生還應該注意課下的積累，并向教師提出自己的看法。在這個過程中，教師給予學生學習方法，提高學生的能力。本文就以上幾方面進行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、端正學習態度，教師多方拓展，活躍課堂氣氛

在進行初中語文學習時，學生作為課堂學習的主體，學生的學習態度直接影響學習效率。但是在學習過程中，我們發現語文課堂上大部分學生學習態度懶散，一些學生趴在桌子上，有時在下午時間，學生甚至在語文課上睡覺。如此散漫的學習態度自然無法進行高效學習，此外作為教師，教學內容受限于教材，導致氛圍沉悶。所以在日后的學習中，學生應該端正學習態度，教師多方拓展，活躍課堂氣氛。

在進行語文學習時，學生通常因為語文是母語，學習難度低，或者以自己的基礎理解在學習中自由散漫。為提高學生的學習效率，作為學生應該注意端正學習態度，對自己不了解的知識，及時提出，教師也應該進行解答，防止學生產生問題積累，逐漸喪失學習興趣。同時在教學時教師也是主力軍之一，教師應該以激發學生的學習興趣為前提，打破教材局限，對學生進行知識的拓展。例如教師在講述《出師表》的相關內容時，教師可以對諸葛亮的生平進行講述，教師還可以結合視頻講述相應的戰爭，比如著名的戲劇“失空斬”，教師還可以向學生講述三國演義的真偽，提高學生的學習興趣，為接下來的教學創造便利。

二、進行課上交流，進行合作學習，教師積極參與

在進行語文學習的過程中，作為學生還應該及時和教師進行互動，在以往的學習過程中，學生在面對教師時，感到十分的拘束甚至恐懼。同時學生之間也缺乏必要的合作，導致學生在學習中產生了割裂感。面對這種情況，需要教師和學生一起進行解決，學生在進行課上交流，進行合作學習，教師在這個過程中，以一個引導者的身份對學生進行指引，提高學生學習效率。

例如教師在講述《濟南的冬天》的相關內容時，學生應該首先進行自主默讀，對其中自己覺得難以掌握的字詞以及句式進行整合，隨后教師還可以讓學生四人一組進行知識的討論，在一定程度上幫助學生解決學習問題。隨后教師還可以結合微課教學的模式對相關的知識進行解釋，幫助學生分析文章的架構。同時根據文章感受作者的情感。在這個過程中，學生也應該注意進行課上的發言。隨后教師還可以向學生簡述老舍的生平，并向學生推薦相關的作品，比如《駱駝祥子》，提高學生的閱讀素養，隨后教師還可以告知學生哪些書籍是目前這個階段不應該讀的，哪些作品可以嘗試閱讀，師生之間共同討論，提高學生的學習效率。

三、注意課下積累，培養閱讀能力，提升寫作素養

在進行初中語文教學的過程中，學生應該意識到在語文學習中，學生的閱讀能力以及寫作能力是十分重要的，在考試中閱讀和寫作占的分值也是最多的。在教學過程中，學生應該意識到自己的知識儲備和自身的閱讀能力以及寫作素養直接相關，所以作為學生應該注意進行課下的積累，在這個過程中教師還應該告知學生相應的學習技巧，為接下來的教學創造便利。

例如教師在講述《學習·口語交際·寫作》這一版塊內容時，作為學生應該意識到若想提高自身的寫作水平，就需要自己大量積累素材。在學習過程中，學生可以將自己認為好的文章句子進行摘錄。教師還可以向學生推薦一些好的古文，比如《悲人道》：“樹文德于庭戶，立操學于橫門。”使學生在寫作中加以運用。在這個過程中，學生還可以進行簡單的仿寫，嘗試不同的文體，教師進行評價，隨后還可以提出自己的見解，提升學生的寫作能力，為接下來學生進行高效學習打下基礎。

綜上所述，在進行初中語文高效學習的過程中，學生應該注意端正自身的學習態度，作為教師還應該注意拓展，激發學生的學習興趣;在課上學生之間應該多方合作，及時進行語言能力的培養，教師還應注意培養學生的學習自信，及時進行贊揚;最后作為學生還應注意自身閱讀能力以及寫作能力的培養，應該注重課下積累，教師給予學生學習方法，提高學生的能力。

參考文獻：

[1]王尖.淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用[J].新作文（語文教學研究），2019（08）：67.

[2]吳潔.“讀”“寫”整合模式在初中語文教學中的應用[J].基礎教育研究，2019（12）：32-33.

作者單位：湖南省邵東市廉橋鎮初級中學325班