做幸福的老師，傳遞幸福給學生

郝艷娟

摘? 要：我看到這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是幸福，有一種風景最為長久，那就是師魂，有一種精神最為感動，那就是愛。因為愛，就是幸福！”每當讀到這首小詩，我就暗暗慶幸自己這輩子做了教師，也許你要表示懷疑，如果在做老師前我也跟你有同樣的感受，自從做了八六班我對班主任的幸福又有了新的認識。

關鍵詞：班主任;幸福老師;學生

班主任的幸福在哪里呢？在我看來，班主任的幸福感最大的來源就是學生取得成功和學生對班主任的真情回報。讓學生感到幸福，那就是我們最大的幸福。馬卡連柯曾說過：“我確信我們的教育目的不僅僅在于培養能最有效地參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人。”蘇霍姆林斯基也認為：“要使孩子成為有教養的人，第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。”班主任所實施的教育的真正目的在于促進學生個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發展幸福能力，從而獲得他們的幸福感。而要讓學生幸福，首先做一個讓自己感到幸福的老師。如何做一個幸福的老師？

首先，用心去感受學生對你的愛。記得剛接班不久，學校安排我去開封聽河南省的語文優質課，三天后回到學校，當我走進教師時，好幾個同學很驚訝地說：“老師，您可回來了，我們想死您了！”很簡單的一句話對于我這個剛上任的班主任來說很是感動，因為我從他們的目光中看出了真誠，當天晚上我的課上我也給大家說出了我的心聲：同學們，此刻有兩個字穿透了我的全身——幸福！當看到大家拿期待的眼神，那真誠的話語，我頓時感到了做老師的幸福，遇到你們是我的幸運，謝謝大家的想念！“老師遇到您才是我們的幸福！”當時整個教室都彌漫著一股幸福的味道！雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”我們做老師的何嘗不是如此呢？我們的幸福是任何人看不出來的，需要我們用心去體會，學生送來的一杯熱茶，偷偷遞來的一張寫著“謝謝老師”的小紙條、走在校園里的一句“老師好”的問候，甚至是把講桌擦得干干凈凈……所有的這些都是我們的幸福，不是嗎？

我們收獲幸福的同時我們也在傳遞著幸福，因為幸福是會傳染的，當你告訴孩子們和他們在一起你是幸福的時候，反過來孩子們也會告訴你他和你在一起也是幸福的。所以我們不要吝嗇去稱贊孩子們，因為好孩子是夸出來的。但僅僅靠這些感受還是遠遠不夠的，還要讓孩子們真真正正從學習生活中感受到幸福，于是我們要播種幸福。

幸福就是心理欲望得到滿足時的狀態;一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。對于學生來說，讓他們每天都感覺到自己的收獲，都有成就感這就是幸福。如何能讓學生有成就感呢？讓學生每天都有目標。我們班每個學期都有目標，將這些目標按主題分在每個月中，我們班上學期的總目標就是養成良好的學習生活習慣。如，養成良好的紀律習慣、衛生習慣、學習習慣、行為習慣?；谶@些習慣我們制定了我們每周的目標教室無聲自習目標、寢室里零記錄目標、升旗集會快無聲的目標、教室無紙屑目標、養成課前預習習慣的目標、學會尊重和欣賞老師的目標、爭奪兩操小紅旗的目標等等。這些習慣都是我們經常給同學們提到的問題，如果我們將這些目標一起告訴學生要求他們做到，這樣同學們會覺得你太苛刻，可能就做不好，但如果我們將這些目標分布到每一周內，一周一個，甚至兩周一個的話，他們就很容易做到。

如我們在努力實現“寢室零記錄”的目標時，每天同學們在寢室中都會互相提醒“別忘了我們的目標”，每天早上同學們跑完操的第一件事就是到政務處查看值班記錄，還記得那個周五上午的第二節是語文課，當我走進教室的時候，感覺到一種特別的氛圍，七十二雙眼睛在瞪著我，當時我真的不知道是怎么回事，一臉的疑惑，這時班長站起來告訴我：我們的“寢室零記錄”的目標實現了，讓我們一起慶賀一下吧！頓時教室里面想起了雷鳴般的掌聲。那一刻幸福再一次彌漫在整個教室內。我們八六班就是這樣在一個個明確目標的指引下養成了這些良好的習慣實現了我們一個學期的目標，在上學期的多元化評價中我們是全校十八個班級中紅旗最多的一個，幾乎是面面紅旗都拿到了。同學們也在實現目標的過程中找到了自己的幸福。

經過了上學期的努力我們班養成了一些很好的學習生活習慣，那么本學期我又給同學們提出了主題目標——磨練意志，堅持！我們將一如既往地實行下去，讓同學們收獲更多的幸福。

總之，幸福是自我的一種心理感受。我們的幸福指數源于我們自身的心態。換句話說，幸福需要用心去營造、去體會。讓我們做個幸福的班主任吧！擁有幸福，在孩子的心田也灑滿幸福的陽光。讓我們用滿懷關愛之心在師生間無聲地“感染”“熏陶”“浸潤”“傳遞”，這樣，我們才能在充滿生命活力的教育之路上發現更多美麗的風景線，才會享受到師生共同創設的和諧與幸福的愛心之旅。

參考文獻：

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作者單位：河南省安陽市安陽縣第二高級中學附屬初中