新冠疫情防控視角下高校加強大學生思想政治教育的思考

梁愛玲 （華北水利水電大學馬克思主義學院）

一 新冠疫情防控視角下高校加強大學生思想政治教育的重要性

思想政治教育是國家和社會采取一定的教育形式，將意識形態認同的教育內容傳遞給社會成員，以使其形成符合社會發展要求的思想政治品德一種社會活動。[1]思想政治教育是對全社會各階層各集體進行的教育，髙校是培養社會主義現代化建設者和接班人的重要陣地，因此大學生的思想政治教育一直是黨和政府關注的重點。自中華人民共和國成立以來，我國就致力于探索大學生思想政治教育工作，要求高校有步驟、有計劃地培養符合社會發展要求的大學生，培養學生樹立符合社會主義發展方向的世界觀、人生觀、價值觀，經歷了漫長的發展歷程，大學生思想政治教育這個實踐活動不斷豐富和發展，黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。[2]強調把思想政治教育擺在首要位置，以此可見，思想政治教育在教育發展中發揮著舉足輕重的作用。大學作為一個大群體，每一位大學生都是大學組成的基本要素，大學得到發展的關鍵是每一位大學生都能得到發展，思想政治教育在大學生教育中至關重要，甚至可以說是有生命線的作用。隨著科學技術的發展，互聯網逐漸成為大學生接收信息來源的重要途徑，信息技術在發展過程中也暴露出了一些弊端，對大學生的思想發展產生了消極影響。形形色色的亞文化，以電視、網絡為載體袍笏登場，難免魚龍混雜、牛驥同皂，而網絡本身具有隱匿性的特點，加上現階段有關網絡管理的制度的滯后，這就意味著對于網絡信息的管理難以得到有效的制約，由此誘發的大學生網絡行為的失范和大學生出現的心理健康問題不同程度地存在，加強外國腐朽思想文化乘虛而入，我國長期存在的封建迷信和愚昧落后思想觀念也相繼浮起，這些都可能會淡化部分大學生網民的網絡道德意識與責任心，為大學生思想政治教育帶來新挑戰，而大學生雖然比較成熟，具有獨立思考的能力，但他們對這些亞文化的鑒別能力還是比較缺乏，可能會沉浸流行文化的溫柔鄉之中，迷戀于國外的腐朽思想文化，最終可能會導致大學生們逐漸疏離甚至背離了社會中積極、正面、健康向上的價值觀。

近年來，不難看到網絡上大學生思想層面出現問題的各種信息，這其中的原因包括信息技術發展使人們的生活方式和溝通方式發生巨大的變化，改變了大學生的思想觀念，也誘發了部分大學生的投機心理、功利主義傾向，人云亦云。在本次的新冠肺炎疫情中更加凸顯了這些思想問題，在2019年12 月底，武漢出現了新冠肺炎疫情，當時武漢衛健委發布武漢市肺炎疫情情況時，每天都占據著頭條的位置，街頭巷尾都在熱論，當然也出現了不理性的聲音。在新冠肺炎疫情防控期間，高校大學生這個大群體絕不可忽視。高校應該積極轉變思想政治教育教學理念，充分利用本次新冠肺炎疫情的特殊境遇，主動開展大學生思想政治教育，提高思想政治教育信息的時效性，把這次疫情素材作為提升大學生思想政治教育針對性和親和力的有效契機，確保學生能夠把思想政治教育信息化為己用，這不僅是做好疫情防控工作的客觀需要，也能有效提升大學生思想政治教育信念。

二 新冠疫情防控視角下高校加強大學生思想政治教育的思考

高校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，是黨和國家一直關注的重點。在新冠肺炎疫情防疫期間以習近平同志為核心的黨中央領導集體帶領全黨全軍全國各族人民迅速打響了疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰，始終把人民生命健康放在第一位，為我們上了一堂生動的實踐大課。面對疫情防疫關鍵時期，加強大學生思想政治教育必須即時有效推進，高校積極轉變教育教學理念，積極主動探索疫情防疫新形勢下，對大學生進行思想政治教育的有效途徑和方法，充分利用好本次疫情作為推進學校思想政治教育的重要實踐和生動教材，不僅可以使原本生硬的思想政治教育信息變得更加生動更加靈活，更具有親和力與感染力，也能增強大學生自身發展意識，理解思想政治教育的價值與意義。

1 加強愛國主義教育

習近平總書記指出“愛國主義是中華民族民族精神的核心。近代以來，中國人民為爭取民族獨立和解放進行的一系列抗爭，就是中華民族覺醒的歷史進程，就是中華民族精神升華的歷史進程。”[3]愛國主義作為中華文化最寶貴的精神財富，是近代以來中華民族團結奮進的偉大精神力量，偉大的愛國主義精神衍生了中國人民的精神信仰和精神力量。愛國主義教育在中國的教育中必不可少，高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，也是進行愛國主義教育的重點場所，在新冠肺炎疫情防疫這個特殊的時期必須深入推進和落實愛國主義教育貫穿于學校教育全過程。

新冠肺炎防疫工作是一場具有新的歷史特點的偉大斗爭，以習近平同志為核心的黨中央帶領全黨全軍全國各族人民及時有效開展疫情防控工作，在疫情期間我國展示了非凡的行動速度，有著非凡的基建和制度，堅持全國一盤棋，有效控制住了疫情。愛國就是保家衛國，為了我們共同生活的福祉，做社會主義的建設者和“守護人”，愛國是個人利益的維護，是每個人的責任擔當。在本次疫情面前整個中華民族凝聚起了強大的愛國力量，眾志成城、共渡難關。學校應結合本次全民共同抗擊疫情斗爭作為推進學校思想政治教育的重要實踐和生動教材，通過各種形式進行有效宣傳，結合在本次全民共同抗擊疫情斗爭中的先進事跡，積極傳播在疫情斗爭中的好聲音，傳播抗擊疫情中的正能量，增強大學生認同中國特色社會主義“四個自信”，認清黨中央對疫情防控工作的堅強領導和全面部署，對黨的執政能力充滿信心。

2 加強責任意識教育

疫情就是命令，防控就是責任，在面對來勢洶洶的新冠肺炎時，習近平總書記說：“中華民族是歷經磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰越大，凝聚力和戰斗力就越強。”[4]自新冠肺炎疫情發生以來，以習近平同志為核心的黨中央領導全國人民齊心協力、團結一致，以最快、最有效的措施防止疫情的蔓延，現如今疫情形勢呈現積極態勢，這些都離不開全國人民的責任擔當，中華五千年的歷史經驗告訴我們，中華文明的傳承與發展，靠的就是一代又一代人的使命與責任，從2003 年的抗擊非典到如今的新冠肺炎阻擊戰，就是一代又一代人的接力，在本次的馳援湖北醫護人員中，90、00 后成為主力軍，他們有崇高的信仰，是最美的“逆行者”。高校應結合本次新冠肺炎疫情加強對大學生的責任意識教育，大學生是這次疫情的見證者，也是參與者，組織線上線下抗疫活動，收集抗疫先進事跡，有機結合抗擊疫情與加強責任意識教育，激發高校大學生的責任擔當，充分發揮學校的主體作用，引導學生增強責任意識，主動承擔社會責任，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

3 加強制度自信教育

堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，集中力量辦大事是中國特色社會主義制度獨有的顯著優勢，中國特色社會主義制度的優勢是進行本次新冠肺炎疫情防控工作的有力保證。從2003 年的抗擊非典到今年的抗擊新冠肺炎疫情工作，我國都展示了非凡的行動速度、組織動員能力、貫徹執行能力，在習近平總書記親自部署、親自指揮下，全國各地區各部門相互配合，及時、迅速地調動各方參與到疫情防控工作中，及時采取了堅決有力的防控措施，集中全國力量防止疫情蔓延，有效控制住了疫情，疫情防疫工作往積極方向發展，彰顯了中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優勢。世界衛生組織總干事譚德塞表示“中方行動速度之快、規模之大，世所罕見，這是中國的制度優勢，有關經驗值得其他國家借鑒，相信中國采取的措施將有效控制并最終戰勝疫情。”[5]這是對中國在應對新冠肺炎所采取的及時有力措施的肯定，也是對中國特色社會主義制度的認可。學校可以把在疫情防疫中展示出的制度優勢，作為加強學生制度自信教育的生動案例和鮮活素材，使思想政治教育信息變得更加生動更加靈活，更具有親和力與感染力，使學生感受到中國共產黨堅強領導和我國堅持全國一盤棋、集中力量辦大事的國家制度和治理體系優勢，從內心深處認同黨的領導和中國特色社會主義的顯著優勢，堅信中國共產黨在應對災難面前定能帶領人民在斗爭中奮起，認同中國所走的道路是符合我國發展要求的正確道路，堅信中國共產黨是帶領人民實現中華民族偉大復興的堅定力量，堅定中國特色社會主義制度優勢完全可以轉換為治理效能，增強走中國特色社會主義發展道路的信心與決心，實現從思想到行動的自覺轉變。

4 加強生命健康教育

習近平總書記在參加中共中央政治局常務委員會召開會議，研究新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作時著重強調，要求各級黨委和政府必須“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。[6]生命健康教育是學校教育的重點，是黨和政府一直關注的重點，提出把健康教育納入國民教育體系，讓健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容，不能讓生命健康教育成為我國教育的短板。學校應深入貫徹落實習近平總書記重要指示精神和黨中央決策部署，進一步教育引導廣大師生堅決貫徹把學生生命安全和身體健康放在第一位，作為開展高校疫情防控工作的重點。高校應充分利用好本次抗擊疫情作為強化學生生命健康教育的契機，結合在抗擊疫情中的黨員“領軍者”、白衣天使“最美逆行者”、人民解放軍“守護者”等的無私奉獻精神、大愛精神作為對大學生進行思想政治教育的生動教材，加強對大學生的生命健康教育，使學生能夠正確理解生命的真諦。通過微信、微博、抖音、QQ 等互聯網平臺多方普及新型冠狀病毒知識，使大學生正確認識到新型冠狀病毒的特點以及防御措施，掌握生命健康的理論與方法，從生活實際出發，在日常生活中養成良好的生活習慣，加強身體鍛煉，增強自我防控意識和防控能力。在加強大學生生命健康教育的同時，也可通過進行社會實踐等活動，注重理論與實踐的結合，組織學生以各種形式參加情防控工作，在感悟中成長，增強學生的社會責任與使命擔當。

5 加強網絡素質教育

網絡上的信息多種多樣，好壞共存，令人難以分辨，大學生缺乏足夠的辨認能力，他們的思想、觀點很容易受到不良信息的影響，對他們產生負面影響。自新冠肺炎疫情發生以來，網絡上出現各種充斥著關于新型冠狀病毒來源、傳播途徑、預防以及救治的各種信息，人們通過微信、微博、抖音、快手、QQ 社區回答等互聯網平臺時刻關注疫情的發展。網絡上各種信息魚龍混雜、參差不齊，各類信息源源不斷地在媒體和網民之間相互傳送，在這個信息洪流中出現了不少的虛假信息和不實謠言，在這個特殊時期的高強度關注下，這些謠言的傳播速度也在增加，謠言不僅會引發公眾恐慌，同時也會影響社會穩定和防疫工作的有效進行。習近平總書記在講話中指出，要做好宣傳教育和輿論引導工作，統籌網上網下，更好強信心、暖人心、聚民心。學校應積極推進建設網絡思想政治教育工作團隊，重視參與大學生思想政治教育工作組建高效率的教師和管理團隊廣泛實施網絡思想政治教育，合理利用學校網絡，促進大學生綜合素質的提升。學校在加強學生網絡素養教育時，應通過多變有效的方式進行，如確保及時準確有效轉發權威官方信息，開通心理咨詢熱線、學校服務團隊、學校心理咨詢中心、心理健康公眾號等多種形式，使學生能夠理性批判非官方渠道的各類信息，形成正確的認同觀念，引導學生對戰勝新冠肺炎疫情、恢復社會秩序樹立堅定的信心。