入戶家訪是必要但不是唯一的家校聯(lián)系方式

李世梅 鐘樂江

（1.四川武勝縣城南小學；2.四川廣安友誼中學實驗學校）

教師家訪與否、采用什么樣的家訪方式，應根據(jù)班級管理、學生個體因素、家庭現(xiàn)狀等實際情況而定。入戶家訪、家校互訪、開家長會、網(wǎng)絡家訪等，都是較為有效的家校聯(lián)系方式，教師應不拘一格地、靈活采用多種方式開展家訪活動。

第一，傳統(tǒng)的入戶家訪不能丟。班上的有些特殊學生，如單親家庭的孩子、貧困家庭孩子、外來務工人員子女，以及新近轉入的學生，其個性心理、思想行為等方面可能有某些變化，班主任要多傾注心血，多和家庭聯(lián)系，共同配合教育。到學生家中家訪是教師與家長直接取得聯(lián)系的重要方式，也是對學生進行個別輔導、對家庭教育進行單獨指導的一種有效形式。入戶家訪能更好地保護學生或家庭的隱私，獲得學生及家長的好感。通過與家長進行面對面的交流和談心，更有助于教師拉近與家長的距離，達成教育管理的一致性和整體性，促進學生健康成長。同時，由于不少青壯年家長外出務工，把子女交給家中年紀偏大、行動不便的老人監(jiān)管，開展入戶家訪，更有助于加強對這些老年監(jiān)護人的培訓，介紹交流教育管理學生的方法，幫助他們教育管理學生。

第二，教師家訪應不拘于某種固定的模式，不拘于硬性的時間和次數(shù)。入戶家訪很有必要，效果也不錯，但不是唯一的家校聯(lián)系方式。只要能夠方便家長，深受廣大家長歡迎，有利于達成家校共識，采取什么形式的家訪并不重要。在學校和家庭教育中，學校應該起主導作用，我們要有目的，有計劃，采用多種方式和家庭溝通配合，達到共同教育學生的目的。除了必要的入戶家訪外，我們還可以采取其他方式進行家訪。

一是充分發(fā)揮“家校聯(lián)系手冊”的作用。班主任可充分利用手中的“家校聯(lián)系手冊”，采用定期和不定期的方式與家庭取得聯(lián)系，互通學生在家、在校的情況。定期聯(lián)系，每周周末，班主任將班級管理制度、學生學習、紀律、品德行為等各方面的情況寫在“手冊”中，讓學生帶回去，家長看閱后反饋意見和建議，讓學生周一帶回學校，這樣，有助于雙方互相了解學生近期表現(xiàn)和學習等情況，共同商定教育管理方法。不定期聯(lián)系，班主任根據(jù)部分學生臨時出現(xiàn)的個案，及時和家庭取得聯(lián)系，商定解決問題的有效辦法。

二是充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡手段的作用。網(wǎng)絡家訪也是一種便捷的家校聯(lián)系方式。現(xiàn)代家庭中，外出務工家長較多，有的只是開學送學生到校報名，和班主任見面交流，開學過后，他們就外出了；有的長期在外，開學也沒回家，班主任沒法家訪和使用“家校聯(lián)系手冊”。在這種情況下，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術手段，在家長下班后，通過電話、QQ 群、微信群、電子郵件等多種方式，與家長直接取得聯(lián)系，向家長介紹學校教育的有關制度要求，宣傳有關教育政策法規(guī)，通報學生各方面情況，征求家長的意見和建議，使學校和家庭形成一致的教育管理觀念，達成教育管理學生的共識，步調一致地教育引導孩子健康成長。

三是充分發(fā)揮“家長委員會”和“家長學校”的作用。舉辦家長學校，召開主題家長會，是不錯的家校聯(lián)系方式。針對一些家長對學校教育認識不夠、教育子女辦法不多等共性問題，學校可通過舉辦家長學校，召開主題家長會等形式，加強對家長的培訓。召開主題家長會前，可事先向家長發(fā)放調查問卷或家校聯(lián)系手冊，確定家長會的主題。會上，教師與家長應著重介紹、交流教育管理學生的方法，解決教育管理中遇到的實際問題，讓家長在每次家長會上都能有所收獲。切忌把家長會開成對學生或家長的批評會，否則家長不僅不會參加，還會站在學校教育的對立面，使家校關系僵化。針對家長不理智的家庭，可充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，通過由部分居委、村組干部等成立的“家長委員會”，形成學校和家庭聯(lián)系的紐帶，協(xié)調學校和家庭教育之間的關系，使學校和家庭教育得到組織上的保證。

我們應建立健全家庭、學校聯(lián)系制度，班主任應根據(jù)班上學生的不同情況，采取不同的方式，定期、不定期和家庭取得聯(lián)系，互相通報學生在家、在校的學習、生活、個性心理、品德行為等各方面情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時聯(lián)系，共同處理，形成家庭和學校管理要求的一致性，這樣，才不至于出現(xiàn)教育管理的疏漏和脫節(jié)，不至于出現(xiàn)家庭和學校教育管理的沖突。不過，家校聯(lián)系應有目的、有計劃地進行，重在平時，切忌搞突擊，走過場，流于形式。