信息化古箏教學的開發與應用

安雅文 （晉中師范高等專科學校）

隨著科學技術的日新月異，教學改革的不斷推進，如何將現代信息技術合理運用于學科教學，如何做到信息技術與學科教育教學的深度融合，如何利用互聯網加思維更有效的提高課堂教學效率，提升課堂教學效果，成為近幾年來高校各學科教育教學關注的焦點。

一、信息化古箏教學內涵

古箏是深受大眾喜愛的民族彈撥樂器，無論是業余團體還是專業院校，學習古箏的人數都遠超其他樂器門類。因此，想要取得高效的教學效果，就必須擁有科學的教學體系，信息化古箏教學的開發與應用便可以有效解決這一問題。所謂信息化古箏教學，就是在古箏教學過程中，合理利用網絡教學平臺、多媒體、節拍APP、調音APP、手機投屏軟件等信息技術手段，以達到提高課程教學質量，提升課堂教學效率為目的的新型教學方式。信息化教學以學生為中心，強調情境創設在教學環節中的重要性。相對于傳統古箏教學而言，信息化古箏教學更為便捷、高效。同樣是教師講解和演奏示范，信息化古箏教學可以帶給學生更多的視聽感受、細節展示，而傳統意義上的古箏教學就會受到很多條件的限制，比如學生人數多少、教師水平高低等。

二、信息化古箏教學過程

信息化技術的應用可以貫穿于古箏教學的整個過程，下面我們主要從課前任務準備、課中實踐指導、課后拓展提升、綜合達標檢測四個環節進行闡述，根據不同環節的教學需求選擇相應的信息技術手段。

（一）課前任務準備

在授課前，教師要將準備好的課件、視頻、樂譜等教學內容以及學生預習所需的其他資料上傳至網絡學習平臺，并在班級群推送教學用具準備要求、課堂注意事項及課前預習要求。學生通過網絡學習平臺完成預習，運用古箏調音APP 完成樂器調音、維護等準備工作，并通過手機上下載的古箏APP 進行音階、調性的指序練習。當然，更多的指法練習還是要在古箏上實踐完成。

（二）課中實踐指導

課中實踐指導也就是我們通常所說的課堂教學，我們可以從交流檢測、講授示范、強化指導三個環節進行分析，完成信息化技術手段的合理運用。

1、交流檢測環節：課堂開始時，授課教師將利用多媒體課件呈現教學內容，通過大屏幕播放相關視頻、音頻，給學生以真聽、真看、真感受。并根據課前預習要求進行提問，教師通過網絡學習平臺隨機抽取學生進行回答，了解學生預習情況后給予評分，形成學生課堂考核評價。

2、講授示范環節：首先，教師要根據具體的作品，概括介紹風格流派、創作背景、作品結構、演奏特點等內容，利用多媒體播放課件、視頻，通過邊講解邊示范的方式依次進行；其次，結合作品結構，按樂段依次進行具體講授，詳細介紹每個樂段的節奏、技法與情緒特點。最后，教師針對復雜技法進行彈奏細節的演示，運用手機投屏軟件在大屏幕上放大彈奏細節，使學生能更直觀的進行學習，更準確的掌握彈奏要領。

3、強化指導環節：在學生練習過程中，教師針對學生彈奏中出現的問題，運用手機進行片段錄制，并利用大屏幕現場播放，使其快速發現問題并及時解決，同時也給其他同學提供比較學習的機會。當學生達到一定的彈奏水平時，教師可以播放符合音樂創作背景的無聲視頻，帶領學生進行現場配樂，并針對配樂情況進行分析、討論，對彈奏作品達到更深層次的理解。

（三）課后拓展提升

課后練習時，學生可以根據練習內容和要求，選擇運用古箏節拍器、音頻模仿、視頻配樂等方式依次進行練習提升，在規定時間內，錄制小視頻上傳至網絡學習平臺，積極完成平臺作業、參與平臺討論，教師及時關注，根據完成情況給出合理評價。

（四）綜合達標檢測

綜合達標檢測由過程性評價和結果性評價兩部分組成。過程性評價根據學生課前預習、課中提問、課后作業、平臺互動四個環節的完成情況，由超星學習平臺自動生成檢測數據和評價結果。結果性評價為學生期末考試成績，由評委老師根據學生現場演奏效果進行評分。最后按百分比形成最后的綜合評價，過程性評價占30%，結果性評價占70%。

三、信息化古箏教學特色創新

信息化古箏教學將多種信息化技術手段運用于實際教學，具有很強的教學特色和創新特點：根據古箏教學實際需要，合理運用超星平臺管理資源輔助教學；運用投屏軟件進行細節放大，學生可以快速發現問題并進行有效解決；為情景視頻配樂的方法，可以有效提升學生想象力，更有利于演奏情緒的掌握；利用古箏APP 進行虛擬仿真訓練，可以極大的提升學習興趣；古箏調音APP 可以更便利的完成古箏音準校對；古箏節拍APP 的運用，可以便于學生節奏訓練，促進學生節奏感的提升。以上信息化技術手段的應用并不是固定不變的，教師可以根據課前、課中、課后等教學環節的具體情況，進行多重選擇。

將信息化技術融入學科教學，不僅增強了學生與學生的互動，強化了學生與老師的交流，更充分調動了學生學習的積極性，提升了學生對課堂的參與度。相對于傳統古箏教學單一的“說”和“教”，信息化教學改變了傳統古箏以教師的“教”為中心的局面，體現了學生學習的主體性，并利用網絡拓寬了學習空間，使學生有了更多自主觀察、比較學習、溝通交流的機會。總之，將信息化技術運用于古箏教學，可以使教學內容更豐富、教學方法更多樣、可以更大程度上提高學生的學習興趣，提升教學效率。