小兒骨折護理運用互動健康教育模式的方法及價值研究

張 平

（重慶市中醫骨科醫院兒童骨科，重慶 400000）

小兒骨折患者常會因心理、生理未成熟，健康意識差、生性好動等因素[1]，影響臨床治療效果，延緩自身恢復進展。為改善小兒骨折患者的上述問題，目前應用互動健康教育模式對其進行輔助干預居多，可在緩解患兒內心不良情緒的同時提升其治療配合度[2]，進而達到骨折愈合良好的目的。本次研究為系統分析互動健康教育模式在小兒骨折患者治療中的應用價值，作如下闡述。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選定本院于2017年01月07日～2019年01月19日期間收診的小兒骨折患者，總計入組180例，完全隨機法分為觀察組（90例）與對照組（90例）。觀察組中，女31例，男59例；年齡6～13歲，平均為（10.16±1.87）歲；對照組中，女33例，男57例；年齡7～13歲，平均為（10.41±1.83）歲。比較上述一般資料，P＞0.05：差異不明顯。納入標準：⑴神志清楚、精神無異常，年齡＜14歲，均符合骨折病況。⑵180例研究對象的臨床資料齊全，其家長已知情同意。排除標準：⑴交流、視聽、行為等障礙者。⑵主動配合能力較差，或因故退出研究者。

1.2 方法

1.2.1 對照組

傳統護理，包括體征監測、生活與環境干預、預防并發癥等。

1.2.2 觀察組

傳統護理+互動健康教育模式，在對照組基礎上行互動健康教育模式，方法：⑴方案制定，患兒入院后，醫護人員對其愛好、興趣、個性等情況進行了解，并在此基礎上制定針對性的互動健康教育方案。⑵心理干預，以熱情、友善的態度與患兒溝通，通過玩游戲、唱兒歌、看圖畫、講故事等方式與其建立信任、和諧的關系。同時應耐心傾聽患兒的內心感受、主訴，并對癥予以心理指導，可減少其不安、恐懼、緊張等情緒。⑶健康宣教，依照患兒識字多少、年齡大小，針對性為其說明骨折的治療措施、疾病知識及日常注意事項，期間可通過音頻、多媒體、彩色畫冊等方式鞏固其獲取知識[3]。⑷功能鍛煉，向家長、患兒演示功能鍛煉的具體操作步驟及量化指標，引起患兒興趣，囑咐家長陪護患兒一同鍛煉，可增加患兒的依從性。

1.3 觀察指標

觀察評測2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率、疾病認知評分。疾病認知評分測評依據參照本院自制小兒骨折疾病認知調查問卷，患兒的疾病認知水平越高，評分越高。

1.4 統計學處理

SPSS 21.0軟件統計數據，計數資料上，兩組小兒骨折患者的骨折愈合不良率用“百分數”表示（x2檢驗）；計量資料上，兩組小兒骨折患者的疾病認知評分用“”的方式表示（t檢驗）；P＜0.05：差異具有統計學意義。

2 結 果

比較2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率與疾病認知情況，觀察組骨折愈合不良率（1.11%）低于對照組（P＜0.05）；觀察組疾病認知評分（78.03±5.62）高于對照組（P＜0.05）。如表1。

表1 對比2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率與疾病認知情況

3 討 論

大多數小兒骨折患者由于年齡較小，身心發育不完全，難以用言語表達自身心理感受，常會出現焦慮、緊張、煩躁等情緒，加之生性好動，常會對疾病的治療、護理造成延誤[4]，以至于影響患兒的康復。以往傳統護理下僅能短時間內控制骨折患兒的并發癥，遠期效果一般。現階段隨著護理理念更新，應用互動健康教育模式輔以干預居多，可在基于“溫馨關懷、以人為本”理念的前提下通過方案制定、心理干預、健康宣教、功能鍛煉等方式，提升患兒的疾病認知水平，穩定患兒的內心狀態[5]，減少患兒的骨折愈合不良率，效果顯著。如文中表1所示，觀察組骨折愈合不良率（1.11%）低于對照組（P＜0.05）；觀察組疾病認知評分（78.03±5.62）高于對照組（P＜0.05）。

綜上所述，在小兒骨折患者治療期間應用互動健康教育模式，可加快患兒骨折愈合速度，減少其骨折愈合不良情況，應用價值較高。