兒童繪本的互動性設(shè)計研究

□韋小蘭 廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院

童年是個人性格塑造與習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在此階段，兒童文學(xué)作品發(fā)揮著不可或缺的作用，是兒童獲取信息、儲備知識的重要途徑。作為以圖畫為主的書籍，繪本是兒童最容易接受的書籍。隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，電子書籍對傳統(tǒng)書籍造成了巨大的沖擊，創(chuàng)作更具吸引力的兒童書籍，成為設(shè)計師探索書籍裝幀設(shè)計的新嘗試[1]。

一、兒童繪本與互動性設(shè)計概念

（一）兒童繪本的概念

繪本是以圖畫為主、文字為輔，且文字精簡到基本需求的書籍，又稱為“圖畫書”，通常以一組圖畫來表達(dá)一個主題或故事，是集合了文學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)作[2]。雖然繪本的主要受眾是兒童，但也有很多成人喜愛繪本。繪本創(chuàng)作家郝廣才先生認(rèn)為，面對社會上的“圖盲”充斥，要想達(dá)到“審美”的境界，就要從幼年時期的審美培養(yǎng)抓起。在兒童早期的閱讀培養(yǎng)中，繪本有助于兒童語言的發(fā)展，對兒童的觀察力、想象力和邏輯思維能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著不可忽視的作用。

（二）互動性設(shè)計的概念

互動性設(shè)計的概念可以概括為以技術(shù)及人類科學(xué)、審美及文化相互交叉融合的設(shè)計方法。運用這一設(shè)計方法進(jìn)行的實踐，被現(xiàn)代筆記本之父比爾·莫格里奇稱為互動性設(shè)計。人類的生活本就是一個不斷進(jìn)行“互動”的過程，我們的感官、想象、情感與知識可以直接互動，如今互動技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成一種媒介，并滲透到我們生活的各個層面，如智能手機的圖片共享，互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺，銀行的自動取款機，無人售貨機，鬧鐘、微波爐及當(dāng)下各種智能化的家電產(chǎn)品等。互動性設(shè)計便捷了人與人之間的交流互動，可以概括為通過對服務(wù)或產(chǎn)品的設(shè)計，將人與人或人與物聯(lián)系起來的一門應(yīng)用藝術(shù)[3]。書籍的互動性設(shè)計，為讀者與書籍建立了一個信息交流的平臺，通過多感官體驗達(dá)到互動效果。在書籍的感官互動性研究中，首先提出“五感設(shè)計”理論的是日本書籍設(shè)計大師杉浦康平先生，此理念開啟了書籍互動性設(shè)計的方向。

二、兒童認(rèn)知發(fā)展與互動性的多感官體驗

繪本設(shè)計師應(yīng)充分了解兒童的心理和生理發(fā)展特點，秉承以用戶為中心的設(shè)計原則，在兒童與作品之間搭建更多的交流橋梁，給兒童帶來美妙而有趣的互動體驗。

（一）兒童認(rèn)知發(fā)展的劃分

著名兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰系統(tǒng)地指出，兒童通過對周圍環(huán)境的主動探索，可以實現(xiàn)知識的構(gòu)建與概念的形成，并認(rèn)為主動探索是兒童最好的學(xué)習(xí)方式。他將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。在這樣的認(rèn)知發(fā)展劃分中，我們可以確切得知，認(rèn)知技能總是與動作發(fā)展和知覺發(fā)展有重疊部分，知覺發(fā)展和認(rèn)知技能不都是獨立進(jìn)行的。幼年時期的兒童主要是通過觸覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺及身體姿勢的外部感官來接收信息，兒童獲取信息的方式隨著年齡的增長而逐漸復(fù)雜，這些通過感官獲得信息的方式構(gòu)建了認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)[4]。

（二）兒童繪本中的視覺體驗

對于書籍而言，閱讀最初是由“看”和“讀”達(dá)到的，所以視覺在書籍裝幀設(shè)計中便占據(jù)著首要位置，并主導(dǎo)閱讀的過程。繪本的視覺感受主要源于繪本的色彩構(gòu)成和形態(tài)設(shè)計。其中，色彩極具吸引力，起著先導(dǎo)作用，色彩的聯(lián)想有利于活躍兒童的大腦思維，提高其記憶能力；繪本的形態(tài)，主要是指書的樣式和造型結(jié)構(gòu)，如鏤空的頁面設(shè)計或造型立體的能動圖等。新穎的繪本結(jié)構(gòu)和豐富的色彩搭配，往往更吸引兒童的注意力，能鍛煉兒童的觀察、想象能力。因此，優(yōu)化視覺體驗的先導(dǎo)性，是提高兒童閱讀興趣的第一步[5]。

（三）兒童繪本中的觸覺體驗

觸覺，一個遍布全身的感官系統(tǒng)，它可以以一種比視覺更加細(xì)膩且獨特的方式感知信息。在書籍裝幀領(lǐng)域，觸感通常由書籍的材料決定，而紙張是構(gòu)成書籍的最常見基本物質(zhì)材料。除此之外，設(shè)計師也會根據(jù)書籍的內(nèi)容、形式、針對群體等方面來采用其他材料，以達(dá)到“材美工巧”的效果。舒適的觸摸感，能夠刺激兒童的神經(jīng)興奮，使其“愛不釋手”。再者，繪本材質(zhì)的觸感應(yīng)具備較強的視覺傳達(dá)功能，將豐富的觸覺刺激融入書籍設(shè)計中，再配合直觀的形象圖形，有利于兒童更好地感知物體。

（四）兒童繪本中的聽覺體驗

在人類感覺器官中，視覺與聽覺聯(lián)系最為密切，往往能囊括人們認(rèn)知的表象，即“所見所聞”。在繪本的互動設(shè)計中，聽覺體驗一般是指繪本在翻閱時發(fā)出的聲音和特殊材料裝置產(chǎn)生的音效。因為年齡的關(guān)系，兒童對閱讀的持久力與關(guān)注度相對較弱，優(yōu)化兒童繪本中的聽覺體驗，將有利于兒童“耳中見色”的情境聯(lián)想。同時，設(shè)計人員可以通過伴讀者順口的朗讀、文字的音律來增加兒童閱讀的趣味性，讓原來繪本中的精彩文字內(nèi)容得到更加完美的展示，從而增強繪本的趣味性、互動性，使得原本略顯枯燥的閱讀，能夠像游戲一樣引人入勝。

（五）兒童繪本中的嗅覺體驗

嗅覺可以感知看不清、摸不著的“氣味世界”，而氣味能對人類的記憶和情緒產(chǎn)生一定的影響。在嗅覺的誘導(dǎo)下，人類大腦會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，觸發(fā)探索行為。例如，打開書時，書頁翻動間的書卷之香，能使讀者在閱讀過程中體驗撲面而來的油墨香混合著紙張的氣息，從而深入感受書中內(nèi)容。

（六）兒童繪本中的味覺體驗

書籍裝幀設(shè)計中的味覺體驗，不單是指味蕾感官上的刺激，它更強調(diào)的是“品味”書卷的氣韻。相關(guān)研究表明，人類味覺系統(tǒng)在出生前就發(fā)育成熟，并且在嬰兒和兒童時期最發(fā)達(dá)。將兒童繪本的味覺體驗與視覺感官和嗅覺感官相結(jié)合，可達(dá)到更具吸引力的效果，可以激發(fā)兒童的閱讀興趣。

三、兒童心理與繪本的互動性特點

（一）兒童的閱讀心理

兒童處在人生最活潑好動的階段，對周圍事物充滿好奇心和求知欲。即便是一塊斑斕的色彩、一個古怪的圖形，甚至可能是一根彎曲的線條，都能讓兒童浮想聯(lián)翩。兒童繪本最大的目的是讓兒童在閱讀中感受到快樂，而故事不見得一定有什么道理。此外，文字音律的趣味性也尤其重要，20 世紀(jì)卓越的兒童文學(xué)作家蘇斯博士，對兒童故事的創(chuàng)作有很鮮明的特點，在文字方面著重押韻和采用最簡單的生詞，讀起來朗朗上口。因此，兒童繪本在創(chuàng)作上，應(yīng)符合兒童的生理發(fā)育特點和閱讀心理，以圖文結(jié)合的形式來吸引兒童進(jìn)行閱讀互動。

（二）兒童的參與心理

兒童的學(xué)習(xí)需要游戲化，參與游戲?qū)τ變簛碚f，是他們美好童年不可缺少的因素。不同年齡的兒童會喜歡上不同類型的游戲。《兒童成長教養(yǎng)導(dǎo)圖》一書中提出“學(xué)習(xí)需要游戲，游戲是兒童早期學(xué)習(xí)的重要組成部分”的觀點，認(rèn)為兒童在嬰兒期與童年早期的自由探索和安全嘗試應(yīng)在各種游戲中進(jìn)行。并且，在參與游戲的過程中，兒童可以通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等感官體驗來認(rèn)識世界、獲取知識，從而促使自身的心智得以成熟、體能得以增強、情感得以豐富。由此可見，新穎的繪本結(jié)構(gòu)，更容易吸引兒童，繪本不僅是知識的媒介，還是有趣的“玩具”。

（三）兒童的探索心理

對兒童在閱讀中的探索心理，我們可以從研究兒童內(nèi)在需求出發(fā)，通過兒童的情感和行為訴求獲得，進(jìn)而創(chuàng)作出可以激發(fā)兒童興趣的圖畫、故事，讓兒童專注于閱讀。兒童好奇心很強，富有趣味性的游戲容易集中兒童的注意力，使他們在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行游戲活動和積極主動的科學(xué)探索。兒童繪本中的故事情節(jié)與材料運用有間接的引導(dǎo)作用，有趣的故事可以發(fā)散兒童的想象思維，在情感上激發(fā)兒童主動探索的欲望，促使兒童去發(fā)現(xiàn)、探索和求知。

結(jié) 語

當(dāng)今時代，互動性產(chǎn)品已非常普遍，也許人們還不能辨識互動性設(shè)計的意義，但互動性設(shè)計在無形中改善了人們的生活，提高了人們的生活品質(zhì)。童年時期的教育對一個人的成長尤為重要，幸福的童年能治愈一生。隨著時代的進(jìn)步，社會對兒童早期教育的關(guān)注促使兒童產(chǎn)品多元化，作為兒童學(xué)習(xí)的重要讀物，繪本亦不可墨守成規(guī)，一成不變。兒童繪本的互動性設(shè)計的最終目的是提高兒童的閱讀興趣。因此，將互動性理念與傳統(tǒng)書籍設(shè)計方法相結(jié)合，融入不同的感官體驗，是現(xiàn)代兒童繪本設(shè)計發(fā)展的新方向。