新課改背景下高中政治課堂教學的有效性探究

謝冬月

政治學習有利于培養學生道德修養、法律意識、國家意識等方面，有利于提升學生思維邏輯能力，老師在政治教學中對學生進行正確引導，有助于學生在心理成長期形成積極的人生觀、社會觀和價值觀。新課改的進行，對高中政治教師提出了新要求，教師在教書和育人方面需要進一步優化，要緊貼新課改目標，進一步探索提高教學質量和效率。

一、新課改對高中政治教學提出的要求

（一）提升高中生政治素養

小學初中階段的思想政治教學主要是引導學生了解基本國情，打牢學生思想基礎，通過宣傳各種具體事例讓學生了解到革命先輩們的無畏精神，提升學生對中國特色社會主義思想的情感認同。大部分學生步入高中前已初步形成規則意識，教師在高中政治教學時需要提高學生政治理論基礎，培養學生如何從宏觀角度認識世界，讓學生深入了解馬克思主義在中國的實踐成果，增強國家意識和民族認同感，讓學生充分感悟習近平新時代中國特色社會主義思想，同時還要引導學生學會分析觀察國際形勢，對世界政治體系有一個初步了解。高中政治教師在教學上要運用各種方法提高學生對政治理論的認識，提升高中生整體政治素質。

（二）培養積極觀念，增強法治意識

高中生生理和心理都處在成長階段。這一時期學生所接觸、所學習的內容很容易影響學生思想觀念的形成，高中政治教師要引導學生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族意識、文化認同感。特別是要培養學生法律意識。教師要認真開展憲法教學，讓高中生樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、遵守法律等正確的法制觀念。

（三）培養學生社會責任感

大部分高中生在完成高中學業后成年，高中政治老師要幫助高中生從小孩思維轉變成大人思維，讓高中生們的思想和行為舉止逐漸從幼稚走向成熟。教師要通過教學提升學生思維邏輯，讓學生意識到自己應擔負的社會責任，培養學生責任心和榮辱心，增強學生集體意識。

二、新課改背景下高中政治課堂教學探索

（一）拓展教學背景，增強課堂代入感

高中政治學習主要內容包括中國特色社會主義、政治與法治、經濟與社會、哲學與人文，教師還需在當代國際政治與經濟、邏輯與思維、法律與生活這三類課程中選擇性教學。對中國特色社會主義、政治與法治這類理論性極強的課程開展教學時，學生往往因為無法深入理解這些理論而感到枯燥乏味，這主要是時代變遷和學生社會經驗少導致的。學生要想真正認識到這些理論但始終缺乏方式渡過河流到達真理的彼岸，高中政治老師要想辦法架設橋梁讓學生順利認識到這些理論字句中蘊含的道理。

（二）挖掘學生學習主動性

高中老師課堂教學的時間有限，想要提高學生政治科目成績，不能光靠課堂上教師的講授和課后作業的完成。高中政治老師要嘗試提高學生學習政治的主動性，增強學生政治自主學習能力，讓學生在生活中和學習中能自主探索學習政治，從而提升學生政治素養。比如高中政治老師可以在每次課前輪流安排學生上臺宣講前一天發生的重大新聞，讓學生通過生活中的事例將課堂知識與實際生活結合起來，提高學生對政治知識的認識，增強學生思維能力。例如在學習統編版高一思想政治必修三政治與法治第八課《法治中國建設》時，教師可以結合近年出臺的《民法典》開展教學；在條件允許的情況下，可以組織學生去當地法院旁聽，或者組織學生開展模擬法庭，來幫助學生更好地結合生活理解法治、法律知識。

綜上所述，為了充分貫徹新課改過程中提出的目標與要求，提升高中生的政治素質，培養高中生積極觀念，加強高中生規則意識和法治意識，引導高中生樹立正確的社會觀念、文化觀念、價值觀念、國家觀念、歷史觀念，提升學生道德修養，培育學生社會責任感，教師要從多方下手優化教學。高中政治老師可以拓展教學背景，增強課堂代入感；激發學生政治興趣，提高學生學習主動性；豐富教學模式，開展多樣化教學。