“互聯網+”背景下小學舞蹈社團課程內外互動教學模式研究

黃姝瑜

隨著社會的飛速進步，“互聯網+”改變了人們的生活方式，近年來互聯網被應用到教學之中，帶來了良好的教學成就。當前我國舞蹈專業人才緊缺，就業前景不容樂觀，在“互聯網+”帶來的新媒體傳播途徑和信息環境下，構建了高效的小學舞蹈社團課堂，讓原本死板的課堂生機勃勃，充滿活力，讓每個學生進行展示，挖掘學生特長，為舞蹈教室增添了一絲歡樂，互聯網這種教學模式能夠激發小學生的學習興趣。

一、當前“互聯網+”帶給舞蹈教學的影響

隨著“互聯網+”時代的來臨，互聯網技術為小學舞蹈教學提供了很強的助力，豐富了教學的手段和方法，改變了學生學習態度和方式，幫助學生良好的舞蹈訓練習慣，這是舞蹈教學領域一場前史未有的變革，推動了小學舞蹈教學的發展。當前舞蹈教學不管是課程設計還是教學思路的拓展以及教學理念的更新都受“互聯網+”的影響，在“互聯網+”教學背景下，學生學習內容資源更加豐富，并且操作簡單、便捷，教學內容具有針對性和時代性，在實際的教學過程中，應用信息技術手段，呈現精美的舞蹈視頻，這種教學模式不受空間和時間的限制，在教學中，翻轉課堂、微課、慕課都是信息技術下的產物，這種創新型的教學方式大大提升了教學的小效率，解決了傳統教學模式下面臨的教學難題，帶給學生全新的學習體驗。

二、當前“互聯網+”背景下加強小學舞蹈課內外互動教學模式研究的策略

（一）創設網絡學習交流平臺

當今社會互聯網發展迅速，移動終端智能設備被教育者廣泛應用到教學之中，在小學舞蹈教學中，也發揮著積極影響。利用信息技術的互動平臺，完成舞蹈教學。設計公眾號，做好宣傳工作，推送關于舞蹈教學最新的教學信息，吸引學生注意力，積極鼓勵學生在網上進行發言，和同學進行分享和交流。學校成立舞蹈網絡教學平臺，為學生創設舞蹈系統化教學方式，能夠自主練習舞蹈動作，在課下也能夠完成練習，提高學習的效率，網上的舞蹈教學內容豐富，能夠開拓學生知識面，利用互聯網網絡平臺的創設整合教學資源，在學生掌握基礎的舞蹈知識條件下，學習其他的舞蹈，提高學生自主學習能力，有利于學生創新精神的培養，學生舞蹈學習欲望也會得到加強，有著一舉多得的教學效果。

（二）創設內容豐富的互聯網舞蹈社團課程

在“互聯網+”的背景下，舞蹈教學內容多姿多彩，種類繁多。小學舞蹈教師積極利用互聯網技術豐富教學資源，提高教育教學質量，精心準備教學內容，讓教學內容更有針對性和豐富性，滿足小學生學習需求，促進學生個性化發展，提高學生學習舞蹈的主動性。教師要構建有特色的舞蹈教學，設計特色化課程，比如融入民族舞、現代舞等，豐富舞蹈教學資源，尊重學生學習愛好，通過資源的整合，提高學生的主動性。

（三）創新教學模式

在“互聯網+”的背景下，給舞蹈教學帶來了無盡的靈感和新鮮元素。當前翻轉課程、微課、慕課都是教學的重要教學手段，為小學舞蹈教學帶來了新的發展。翻轉課堂的使用，能夠激發學生學習主動性，提高小學生學習舞蹈的興趣，有利于學生創新精神和自主學習意識的培養。在設計翻轉課堂教學時，教師要提出制作舞蹈視頻，在網絡平臺讓學生進行欣賞和觀看，在學生對舞蹈動作有了一定的記憶和掌握后，再鼓勵學生在小組內進行探究和交流，學生可以成立學習小組，通過優生帶動差生，完成動作的訓練。通過翻轉課堂，學生還能夠利用課下時間學習舞蹈動作，通過不斷練習，掌握基礎的舞蹈動作，提高學習的質量。

三、結語

綜上所述，在互聯網發展迅速的今天，教師要科學利用信息技術，豐富教學手段，開展豐富的課內外活動，增強師生的互動，構建高效的小學舞蹈課堂。教學要轉變教學觀念，善于應用互聯網信息技術，站在小學生角度考慮問題，設計優質的教學方案，不但要在課堂上創新教學模式，加強和學生互動，也要在課下利用信息技術督促學生訓練，只有長期的堅持，才能看到學習成就。