“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

□楊荔瑾 貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校是現(xiàn)今社會培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要根據(jù)地，其系列教學(xué)活動都是在社會人才發(fā)展需求的指導(dǎo)下開展的。相關(guān)教育部門在認(rèn)識到高職教育的重要性后，適時對其進(jìn)行改革，并促進(jìn)了其教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，以期為社會建設(shè)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。近年來，室內(nèi)裝修行業(yè)發(fā)展迅猛，是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才發(fā)展的熱點時期。因此，高職院校應(yīng)切實對該專業(yè)教學(xué)模式及課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，增強其社會競爭力。本文將淺談高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式的應(yīng)用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式的內(nèi)涵

眾所周知，工作室是一種新興合作模式，將其應(yīng)用于實際教學(xué)活動中，就是將傳統(tǒng)的班級統(tǒng)一管理方式轉(zhuǎn)換為以授課導(dǎo)師工作室為主要教學(xué)單位的教學(xué)管理模式。工作室制的教學(xué)模式的應(yīng)用讓學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況、感興趣的知識和未來發(fā)展方向來選擇進(jìn)入不同導(dǎo)師的工作室，并在該導(dǎo)師的指導(dǎo)和其工作室環(huán)境的影響下完成自己專業(yè)課的畢業(yè)設(shè)計。相較于傳統(tǒng)的班級管理模式，工作室教學(xué)模式更具專業(yè)針對性，并且使學(xué)生對知識的理解也更為深入，有助于學(xué)生切實將所學(xué)知識應(yīng)用于以后的工作中。而“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式，就是在工作室制教學(xué)的基礎(chǔ)上加入互聯(lián)網(wǎng)科技，以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為創(chuàng)新研究目標(biāo)，幫助學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識的同時提高先進(jìn)科技技術(shù)的應(yīng)用能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式的功能

（一）提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力

相比于普通學(xué)校，高職院校更側(cè)重于培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，即要求學(xué)生在具有扎實理論知識的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)操作技能。而“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式就是將理論知識教學(xué)與實踐操作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在參與工作室導(dǎo)師科研項目或課題探究中學(xué)習(xí)新知識，并直觀感受這些知識的實際應(yīng)用，從而有效拓寬學(xué)生的知識涉獵范圍，提高學(xué)生對專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，學(xué)生能充分了解到行業(yè)現(xiàn)今發(fā)展趨勢，從而更有針對性地對個人學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)整，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）提高學(xué)生解決實際問題的能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制模式是一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，需要學(xué)生把從導(dǎo)師身上學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐操作中，在有力輔助導(dǎo)師完成科研任務(wù)的同時，鍛煉自身專業(yè)能力。所以，學(xué)生應(yīng)緊跟導(dǎo)師教學(xué)步伐，逐步構(gòu)建知識體系，并以實際工作項目為載體，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力，提高綜合職業(yè)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用

（一）基于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特點，構(gòu)建專業(yè)課程體系

課堂是學(xué)生獲取知識的主要途徑，而專業(yè)課程體系的構(gòu)建在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，其主要教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生繪制圖紙，提高其設(shè)計水平。隨著社會不斷地向前發(fā)展，人們對室內(nèi)設(shè)計的審美需求也隨之更新，這就要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，切實根據(jù)潮流變化趨勢做出相應(yīng)改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式的應(yīng)用，一方面能夠滿足該專業(yè)知識不斷更新的需求，另一方面也能適時幫助導(dǎo)師根據(jù)工作室特點，科學(xué)、合理地構(gòu)建專業(yè)課程體系。高職院校適時將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”工作室制教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)整合，不但有利于學(xué)生深刻了解該專業(yè)特點，而且導(dǎo)師在實踐操作教學(xué)中能鍛煉自身專業(yè)技能。

（二）有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備，突出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特點

多媒體教學(xué)設(shè)備是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職專業(yè)教學(xué)帶來的便利條件。教師可以利用多媒體設(shè)備直觀展示室內(nèi)設(shè)計的變化、模擬相關(guān)操作，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和感官敏感度。在工作室制教學(xué)模式中，教師可以以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)，以具體項目為教學(xué)內(nèi)容，生動展示該項目的設(shè)計特點及其涉及的專業(yè)知識，讓學(xué)生更加清晰地了解每個知識點在實際設(shè)計工作中的應(yīng)用方法，使其空間想象能力的發(fā)展有的放矢。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)造成深刻的影響，而工作室制教學(xué)模式就是在其知識開放環(huán)境的影響下產(chǎn)生的。因此，高職院校應(yīng)切實將互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)科技與工作室教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)整合，以促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，也為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。