山西民間美術在高校美術設計和手工教學中的應用研究

李馨

摘 要：從高校美術教育工作來看，通過對民間美術的概念與特征進行分析，能夠更好地對美術教育的內容進行豐富，將民間美術應用到高校美術設計與手工教學當中，激發學生審美創造力的提升，更好地增強學生的美術興趣，實現傳統民族文化的弘揚。山西在歷史的長河中形成了豐富多彩又兼具地方特色的優秀文化，為高校教育工作的開展提供了豐富的素材。因此，在當前的高校美術教學工作中，需要將山西民間美術融入美術設計與手工教學，發揮出民間美術資源的優勢，實現教學質量的改善，為高校教育階段的美術教學工作開展打下良好基礎。

關鍵詞：山西;民間美術;美術設計;手工教學

注：本文系山西省教育科學“十三五”規劃課題“山西民間美術在學前美術設計與手工教學中的應用研究”（GH—17164）研究成果之一。

在中國傳統文化中，民間美術作為其中的重要組成，在弘揚民族文化方面做出了巨大貢獻。而在進行傳統文化傳播的過程中，需要收集更多更豐富的民間美術資源，將民間美術資源中可傳承和發展的元素與高校學前美術教學工作相結合，為學生提供剪紙、泥塑等民間傳統美術活動，讓學生對山西民間美術的內涵形成正確的認知，同時注重色彩的搭配，激發學生在美術作品創造方面的積極性[1]。特別是在將山西民間美術融入高校美術教學工作以后，能夠將民間美術的內涵融入高校教學工作中，激發學生對于美術的興趣。因此，在現階段的高校教學工作中，學校需要承擔起弘揚中國傳統文化的重任，將山西民間美術融入高校美術設計與手工教學中，為學生提供更為多樣的美術教學活動，幫助學生建立對民族文化的認知，增強學生的民族自豪感。

一、民間美術及其藝術特征

民間美術的誕生建立在人民群眾實踐創作的基礎之上，其目的在于美化環境以及豐富民間風俗活動，是人們日常生活中的重要組成。作為廣大勞動人民創作的藝術產物，民間美術能夠將他們的習慣、生活與風俗等呈現出來，同時也成為了一種人們精神文化生活的追求，形成了一種流傳至今的美術傳統。在進行民間美術創作的過程中，其靈感更多來源于勞動生活，在豐富的現實生活基礎上，形成了豐富多樣的藝術形態，體現出了人們對生活的需求以及對美好生活的追求。從形式上來看，民間美術更多是對現實生活的一種藝術化，通過進行復制與描述，將勞動人民的現實生活場景呈現出來。除此之外，民間美術呈現出廣泛的地域性特征[2]。從全國范圍來看，各民族在生活習慣、宗教信仰、文化歷史以及風俗特征等方面存在著一定的差異，這也就形成了不同類型的民間美術。針對山西民間美術來看，傳統工藝十分豐富，同時正處于轉型與變革的關鍵時期，不管是在歷史淵源還是藝術特點方面，都有著鮮明的特色，為高校教育環節中的美術教育提供了豐富的素材。

二、民間美術在高校美術教學中應用的價值

（一）豐富教學內容

不管是從內容方面還是形式方面來看，民間美術都十分豐富，既有供人們賞玩的造型藝術，又有以衣食住行為主的實用工藝品。從民間美術的形成來說，其與當地的民俗存在著緊密的聯系，這也就契合了學生美術教育的需求，能夠實現教學內容的豐富，增強學生的學習興趣[3]。在當前豐富多彩的民間美術支撐下，高校美術教育的內容與形式也更加多樣，在開展美術教育活動的時候，能夠讓學生對豐富的文化與內涵形成深刻的認知，在實現感官刺激的同時，接受傳統文化的熏陶。

（二）推動學生感官認知發展

高校教育階段的美術教學活動，目的在于實現學生想象力、觀察力與創造力的提升，更好地增強學生創意思維能力和課程內容的實用性，同時借助手工教學，使學生掌握不同美術工具與材料的使用技巧和獨特風格。在豐富多彩的民間美術支撐下，高校美術教學能夠實現學生對美術多種形式與內容認知的拓展，特別是民間美術色彩的搭配更加張揚個性，這有助于學生美術視覺感知的增強，而且民間美術內涵豐富，有助于實現學生知識范圍的拓展。比如說在開展剪紙教學的時候，能夠采用虛實對比的方式，讓學生在不斷的對比下，推動自身的感官認知發展，同時掌握嫻熟的剪紙技巧[4]。除此之外，在民間美術的應用下，可以讓學生對當地的婚慶文化、傳統民俗以及服飾文化等形成深刻的認知，同時增強對各種民間美術的認知，實現學生動手能力、觀察能力、想象能力以及創新能力的提升。

（三）激發學生創造力與美術興趣

在高校教育中，通過將民間美術融入美術教學活動中，能夠為學生提供更為豐富的生活經歷，實現學生想象力與創造力的激發。民間美術憑借自身鮮明的色彩搭配與深刻的寓意，能夠實現學生色彩審美能力的提升，同時在質樸民間美術風格的影響下，學生可形成獨特的審美情趣，實現審美認知領域的拓展[5]。而在民間美術絢爛的藝術形式與豐富的藝術內容的支撐下，高校美術教學能夠幫助學生形成對山西民間美術的立體認知，感受到藝術形式中的美感與魅力，更好地實現學生美術興趣的提升，改善美術教學活動。

三、山西民間美術在高校美術設計與手工教學中的應用措施

（一）廣泛欣賞民間美術作品

在經歷了上千年的發展之后，山西形成了十分豐富的民間美術作品，而通過對這些作品進行廣泛地欣賞，能夠更好地發揮出民間美術在美術設計與教學中的藝術熏陶作用。山西民間美術豐富多彩的作品體系，實現了其美學價值的提升，將具有地方特色的民間美術應用到美術設計與手工教學中，能夠讓學生近距離地對各種民間美術進行欣賞[6]。比如說在進行山西剪紙藝術欣賞的過程中，學生能夠在紅色為主的色彩中，感受到淳樸而熱情的喜慶，特別是在變化多樣的圖案造型中，體會到勞動人民的智慧。除此之外，多種多樣的民間美術作品，能夠讓學生感受到廣大群眾對美好生活的向往，發揮出其自身的美育功效。

（二）合理選取民間美術精髓

山西民間美術的種類十分繁雜，同時體現出了強烈的地域性與民族性，在將山西民間美術融入高校美術設計與手工教學的過程中，應該進行合理的選取，結合學生的身心發展特點，選擇一些通俗易通，同時積極向上的民間美術作品，發揮出民間美術作品所具有的弘揚傳統文化功能與教育功能。在這一過程中，借助各種豐富的民間美術形式，能夠實現學生邏輯思維能力與協調能力以及創意思維能力的提升，同時增強學生對空間結構和傳統手工藝的感知。在手工教學中，借助各種民間玩具，如風車、掛虎等，感受到民間美術所蘊含的美感與美好寓意，激發學生對民間美術的興趣。

（三）采用靈活的教學方式

在開展高校教育的過程中，美術專業及學前教育的學生更多是接受美術專業課程的學習，對民間美術盡管好奇心較強，但是并沒有將其真正作為研究內容深入學習和應用，對事物的認知和表現更多地依賴于興趣，在具體的作品創作中缺乏創新性和個性特點。因此，在將山西民間美術融入高校美術設計與手工教學的過程中，應該采用靈活的教學方式，重視對民間美術趣味性的開發，同時采用有效的方式進行引導，借助學生的好奇心，調動學生的積極性，進而增強學生的創造力。在教學形式的選擇上，可通過結合多媒體動畫、組織研學或參觀民間藝術作坊等，寓教于樂，在活動中提升學生對民間美術的感知，激發起其學習探索的熱情。

綜上所述，山西在歷史的長河中形成了豐富多彩，同時兼具地方特色的優秀文化，為高校教育工作的開展提供了豐富的素材。特別是將山西民間美術融入高校美術教學工作，能夠將民間美術的內涵融入高校教學工作中，激發學生對于美術的興趣。所以說，在現階段的高校教學工作中，學校需要承擔起弘揚中國傳統文化的重任，將山西民間美術融入高校美術設計與手工教學中，豐富教學內容，為學生提供更為多樣的美術教學活動，幫助學生建立對民族文化的認知，增強學生的民族自豪感。

參考文獻：

[1]張焓.民間美術在幼兒園環境創設中的應用研究：以元旦環境布置為例[J].長江叢刊，2019（3）：78.

[2]張玥.項目教學法在中職藝術設計理論教學中的應用：以中國民間美術史課程為例[J].美術教育研究，2018（14）：159-160.

[3]唐子渝.幼兒師專中外美術史課程趣味性探析：以銅仁幼兒師范高等專科學校為例[J].藝術評鑒，2018（8）：129-130.

[4]康子尹.淺論在幼兒教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].新智慧，2018（22）：44.

[5]夏琳.民間美術造型元素在幼兒美術繪畫教學中的應用[J].卷宗，2018（30）：152.

[6]王璐琨，夏英.徐州民間美術資源在幼兒美術教育中的應用研究[J].商業故事，2018（14）：174-175.

作者單位：

太原幼兒師范高等專科學校