高校思政教育中大學生文化自信的培育路徑探析

◎吳爽

高校教育是我國教育體系中建立關鍵的一個部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心階段。就如今的教學現(xiàn)狀而言，高校教育不僅僅要對學生展開職業(yè)的基礎技能專業(yè)培養(yǎng)，還要提高學生的思想意識水平，幫助學生了解當前國家的基本政治環(huán)境以及政治目標。讓學生在學習傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德品質(zhì)的基礎上，成為當代社會主義真正需要的全能人才，促進我國更好的發(fā)展。

一、大學生文化自信培養(yǎng)中的問題

（一）文化自信培養(yǎng)效果不明顯

文化自信不僅效果不明顯，也是當前高校大學生文化自信培育路徑中最重要的一個問題，之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是以下兩個方面的原因。第一，高校大學生文化自信培育內(nèi)容不夠全面，無法真正對學生的文化自信產(chǎn)生影響。第二，當前的高校大學生并不重視文化自信培養(yǎng)內(nèi)容，導致培養(yǎng)效率較低。

（二）教學方法不先進

高校思政教育中的大學生文化自信培養(yǎng)不僅僅是一種理論教育，更是一種精神文化方面的教育。在實際教學過程中，教師要使用理論實踐相結(jié)合的方式展開文化自信培養(yǎng)。但當前高校內(nèi)的教師過于注重理論培養(yǎng)，忽略了實踐的重要性，導致效果不明顯。

（三）其他因素的影響

高校思政教育中，大學生文化自信培養(yǎng)過程中很容易受到其他因素的影響，主要有以下幾個方面：第一，大學生自身的思想意識會影響培育效果。經(jīng)濟全球化背景下，高校學生能接觸到外國文化的概率越來越高，國外的一些文化會對學生的文化價值取向產(chǎn)生影響，從而降低文化自信的培養(yǎng)效果。第二，學校原有的文化自信培養(yǎng)效果本就不佳。

二、高校思政教育大學生文化自信培養(yǎng)策略

（一）提高對文化自信教育的重視程度

當前的部分學校存在著文化自信教育不重視的問題，這會影響思政教育中大學生文化自信的培育效果。首先，學校要針對思想政治教育中的文化自信培養(yǎng)進行合理規(guī)劃，確保文化自信的教育效果以及文化自信培育對高校人才教育質(zhì)量的影響。其次，要想充分發(fā)揮文化自信的培育價值，要對原有的思想政治教育課程展開改革。例如，高校可以適當增加每星期思想政治教育課程的時長和數(shù)量，這能有效保證教育任務和教育目標的合理完成，并最大程度的提高文化自信培養(yǎng)效果。高校還可以在學生的課程中增加文化自信類的選修課程，主要內(nèi)容是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，自主學習的方式能更好地展現(xiàn)出文化自信，教育效果。

（二）優(yōu)化思政教育中大學生文化自信的培育內(nèi)容

當前高校的文化自信教育內(nèi)容課程針對性較弱，無法真正對學生產(chǎn)生直接影響，所以可以從文化自信教學改革著手對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新。首先在文化自信教育內(nèi)容中，可以適當增加現(xiàn)代化的文化教育內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和教學效率。例如高校可以在教學內(nèi)容中適當增加與中國歷史藝術文化有關的板塊，以此提高學生對民族文化以及區(qū)域歷史文化的了解，增強學生的文化認同感。其次，高校可以在思想政治教育課程中定期舉辦中國古詩詞鑒賞教學內(nèi)容，提高學生的鑒賞能力，增強學生文化自信。

（三）改革文化自信教育模式

如今的高校思想政治教育文化自信，培育方式和方法較為落后，同樣會影響文化自信的教學效果。首先，開展理論和實踐相結(jié)合的文化自信教學方式，提高文化自信教學的有效性。其次，合理運用信息技術展開文化自信教學。信息技術的發(fā)展讓多媒體等先進設備進入高校課堂中，教師可以通過建立思政文化教育模塊，提高學生的自主學習能力，增強文化自信的教學效果。最后改變傳統(tǒng)的教學方法，教師可以利用微課教學等先進的教學方式，改變傳統(tǒng)思政課堂氛圍，提高文化自信教學效果。

三、結(jié)語

綜上所述，文章對高校思政教育中的大學生文化自信展開了分析和研究，從提高重視程度、改善文化自信的培育內(nèi)容、優(yōu)化文化自信的教學方式幾個方面為主進行了探討，這對于高校內(nèi)的大學生文化自信培養(yǎng)效果有著非常直接的作用。通過提高學生的文化自信，對學生的未來可持續(xù)發(fā)展也能起到有利作用。