淺析初中音樂教學的有效策略

◎文曉晴

音樂對于我們來說可以是一門具有創造性的學科，但是由于教育教學理念的落后，音樂課堂的發展一直都受到了很多的限制，忽視了學生情感上的表達和學生的發展，因此老師要從現在起跟上改革的步伐，認識到音樂教育發展對于學生發展的促進意義，運用適合本班學生性格特點的教學方式來提升初中音樂教學的效果，讓班級中的學生在學習音樂的過程中抒發自己的情感，使得初中生的學習壓力得到舒緩和放松，為緊張的學習增添一些歡樂，讓學生對音樂知識的學習產生積極性，幫助學生全面的發展，健康地成長。

一、引導性教學法

想要提升音樂課堂的教學效果，我們就要從教學的視角出發，創新教學方法，運用引導性教學來讓學生產生要想主動探究音樂知識的想法，讓學生在思考中進行音樂知識的學習，以此來幫助我們提升教學效果。引導性教學法就是我們在進行音樂知識授課的時候，要讓學生通過思考和舉例得到最終的答案，在這個過程中讓學生的思維能力獲得萌芽。

例如我在帶領學生學習《游擊隊歌》《保衛黃河》《四渡赤水出奇兵》這幾首歌的時候，我不會直接把歌曲所表達的思想情感講給學生聽，我會在課堂中向學生講述長征的故事，紅軍在危險的橫斷山脈不怕艱難地前進，走過寒冷的雪山、荒蕪的草地也依然勇往直前，讓學生通過故事感受到紅軍的鋼鐵意志，通過這樣的教學方式讓學生感受到歌曲所表達的真正情感，并且能夠通過對學生講故事或是舉例引導學生對這首歌產生思考，想要去理解歌曲所表達的內容，讓學生不斷地對知識進行思考，漸漸地，學生的思維能力也會逐步提高，在思考中學習能力也會獲得進步，有效地讓課堂的教學效果變得越來越好。

二、運用多媒體教學

在時代快速發展的今天，越來越多的課堂教學都把信息技術應用在了教學之中，運用多媒體能夠讓學生更直觀地觀看所學習的知識，讓知識變得簡單有趣又容易理解，并且多媒體的資源豐富，能夠在課堂教學中為學生展現視頻和圖片，讓學生對本節課的知識理解得更加深刻，所以合理地運用多媒體進行教學活動，能夠讓課堂的教學有效性獲得提升。在初中音樂的課堂教學之中，老師要尋找各種不同的教學方法引導學生產生對音樂的求知欲，讓學生在音樂知識的學習中獲得創新意識的萌芽。

例如我在帶領學生對音樂進行鑒賞的時候，我就會運用對媒體播放對應的音樂，在播放完畢后我還會再去播放與這首歌有關的其他音樂，讓學生能夠在豐富的音樂中加深對教學內容的理解，創建和本節課音樂知識相關的音樂情境，讓學生在我創建的美麗音樂世界中感受到豐富的情感，使得學生對這首音樂進行思考，探索音樂世界的奧妙，讓學生一步一步提高音樂鑒賞的能力，這樣學生學習的質量會變得越來越好。

三、在教學中滲透音樂文化

在音樂教學中融入文化教育能夠讓學生在文化的學習中進行音樂理解，可以對一首歌產生不一樣的感受，讓理解深度化，促進教學有效性。其次我國文化博大精深，作為初中音樂老師要肩負起弘揚中華文化的責任，讓學生把中華文化傳承下去，理解我國的文化，了解音樂背后的文化與故事。例如我在帶領學生學習到《中國人民解放軍進行曲》的時候，我會讓學生去感知軍歌的內涵，在課堂中給學生拓展軍歌的文化，讓學生對我國的文化和軍旅精神進行理解。其次我還會在課堂中開展交流活動，讓學生根據所學曲目的歌詞和旋律發表自己的想法，可以通過小組模式展開討論，讓學生在不斷地交流中對歌曲進行思考和鑒賞。由于初中生的知識水平還處在發展階段，所以老師在進行音樂文化的教學時也要選擇學生認知范圍內的，讓學生進行初步的探索，通過這樣的教學方式，不僅能夠讓學生的音樂素養獲得提升，也對未來學生的音樂發展有著積極的作用。

綜上所述，在初中音樂的課堂教學之中，我們要通過各種教學方式幫助學生更好地學習音樂知識，使得班級中的每一個學生都能夠更加積極地學習音樂，在學習的過程中引導學生對音樂知識進行思考，讓學生更好地理解音樂知識，以此來提升課堂教學的效果。