小學(xué)語文公開課怎樣做到返璞歸真

◎海濤

在小學(xué)教學(xué)中，針對公開課的開展，堅決忘記教學(xué)的根本目的，因為只有真實且樸實的公開課，才會更加有生命力。但是綜合目前小學(xué)語文公開課教學(xué)現(xiàn)狀分析，存在問題較多，形式主義嚴(yán)重。對此應(yīng)該加大重視。

一、開展小學(xué)語文公開課的目的分析

在對小學(xué)語文公開課開展期間，務(wù)必要將觀摩目的和教學(xué)目的之間的關(guān)聯(lián)性處理好。通常情況下，針對教學(xué)目的，其實是觀摩目的的基礎(chǔ)，更是前提。而觀摩目的，則是要確保并及時促進教學(xué)目的。簡而言之，若一味地追求觀摩效果，忽視了教學(xué)目的的價值和重要性，甚至不惜犧牲日常教學(xué)的情況下，來提升某節(jié)公開課的效果和質(zhì)量，無疑是本末倒置，觀摩的目的也會受到非常嚴(yán)重的影響。所以，在組織以及開展小學(xué)語文公開課過程中，教師堅決不能忘記教學(xué)的根本所在，明確教學(xué)的目標(biāo)，知道只有真實且樸實的公開課，才能彰顯生命力。

二、小學(xué)語文公開課實現(xiàn)返璞歸真的路徑分析

通過對小學(xué)語文公開課教學(xué)水平分析，表面化以及形式化較為嚴(yán)重，不能凸顯公開課的真實性以及樸實性，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量以及效率的提升，還會阻礙學(xué)生語文水平的提高。因此，為了可以有效改變這一現(xiàn)象，應(yīng)該深入分析，從不同的維度和角度，綜合考量，科學(xué)制定辦法，保證小學(xué)語文公開課能夠真正意義上實現(xiàn)返璞歸真。

（一）看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

當(dāng)前，在很多小學(xué)語文公開課上，只要學(xué)生能夠積極配合教師，勇于發(fā)言，表述十分精彩，便認(rèn)為是一節(jié)非常成功的公開課。其實并非如此，公開課的開展，除了要側(cè)重結(jié)果之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也非常重要，要看學(xué)生是如何從不會到學(xué)會的過程。所以，在小學(xué)語文公開課堂上，學(xué)生的錯誤以及出丑都無傷大雅，最關(guān)鍵的是看教師應(yīng)怎樣對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生將原本的無知全部抹去，逐漸成為一個有知的人，同時能將原先的錯誤發(fā)現(xiàn)，及時改正，只有這樣，公開課的開展才會更加有意義，價值才會更高。

（二）看學(xué)生的進步梯度

在教學(xué)過程中，針對教師，應(yīng)該盡最大的努力爭取每一節(jié)課學(xué)生都可以有所進步。通常，一些教師在課堂上，經(jīng)常會將側(cè)重點放在各個教學(xué)環(huán)節(jié)是否能夠過關(guān)上，而針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，經(jīng)常是視而不見。對于這樣的做法，是非常不可取的，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤，正是教師信息捕捉的最佳時期，及時地對學(xué)生存在的錯誤進行糾正，讓學(xué)生能夠了解自身的不足，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速進步，對學(xué)生整體語文水平以及能力的提升有很大促進效果。比如：教師在對《為中華之崛起而讀書》一課講解期間，在課堂開展初期，教師可以進行課前導(dǎo)入，你有想過為什么而讀書嗎？為功名？為利祿？為修身？這些未免太局限于個人的得失了。來看看12歲的周恩來是怎樣回答的吧！然后，在學(xué)生通讀完文章之后，接著向?qū)W生提問：“本文主要講了一件什么事？”有的學(xué)生就會回答：“周恩來立志讀書的故事”，顯然，學(xué)生的回答十分片面。此時，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，一點點的對學(xué)生進行點撥：周恩來讀書以后取得怎樣的成就呢？之后學(xué)生會繼續(xù)往下說。最后，教師要對學(xué)生進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生樹立起自信心，告訴學(xué)生今后無論遇到什么情況，不僅要將事情說出來，還要將結(jié)果一并闡述出來。

（三）看細(xì)節(jié)之處

在具體對語文公開課教學(xué)期間，常常有人側(cè)重一節(jié)課的設(shè)計是否精巧，整體流不流暢。但是，公開課的細(xì)節(jié)之處更加重要。通常情況下，課堂上微不足道的細(xì)末之處，往往會將教師的能力和水平整體體現(xiàn)出來，折射著教師的教學(xué)智慧，并凸顯教師的實力和功力。同時，點滴微末決定學(xué)的成敗，絲毫細(xì)節(jié)決定了課堂的整體效率。可以說，側(cè)重公開課細(xì)節(jié)的關(guān)注，主要就是強調(diào)新課程理念是否落實到位，關(guān)注教學(xué)行為是否可以依照新課程需求，重新塑造。此外，強化注重公開課的細(xì)節(jié)，教學(xué)的品味也會大大提升，讓教學(xué)過程充分彰顯智慧性，精準(zhǔn)地將各個教學(xué)細(xì)節(jié)把握住，從而讓課堂更加完善。

（四）看語文味濃不濃

就現(xiàn)階段的小學(xué)語文課而言，教師所應(yīng)用的教學(xué)方式十分先進，多媒體、課件也都非常精彩。但是，在對這些精美畫面欣賞的時候，語文課該有的濃濃語文味卻淡了很多。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，針對公開課的開展，應(yīng)該做到返璞歸真，需要正本清源，在保證真實、踏實、樸實的基礎(chǔ)上，強化對完美的追求，大膽地進行創(chuàng)新，保證每一節(jié)公開課都可以成為廣大教師的示范課，提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效小學(xué)語文教學(xué)課堂。