國畫教育對當代學生創新能力的影響研究

□李 勇 賀州學院

隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育理念在全國范圍大面積普及。國家的發展要求指出，在教育教學的過程中不僅要教導學生學習知識內容，更要培養學生的創新能力。創新能力成為當下人才評判的標準之一。因此，如何提升學生的創新能力，促進學生創新思維的發展成為當前教育當中的重點內容。

國畫教育作為傳承我國傳統文化的重要方式之一，對于學生創新能力的發展有著重要的作用。但是在發展的過程中卻存在著一些較為頑固的問題，使得我國國畫教育一直處于停滯的狀態。

一、國畫教育對學生創新能力的影響

我國是一個具有五千多年歷史的文明大國，文化悠久，種類多樣，其中包含著許多對現代社會都有著巨大影響的內容，國畫便是這些優秀傳統文化當中的一部分。國畫是以國人的審美為基礎進行創作的，是我國傳統文化的一種表現形式，也是我國民族精神與民族內涵的一種表達，在我國美術教育當中占據著重要地位。學生通過國畫的學習，能夠加強自身多方面能力的發展，尤其是對學生創新能力的發展更是有著巨大的幫助。因此，教師應該重視起國畫教育。

二、現今國畫教育存在的問題

（一）學生的文化素養不高

現今，我國許多美術課程在教學當中更多注重的是學生對美術知識的學習，對于美術學科所涉及文化內涵的內容講授得較少，這也使得學生對美術學科的認識僅僅停留在技巧方面。美術專業學生在學習的過程中沒有樹立起正確的思想觀念，連帶著對其他學科的學習也就不是十分上心，整體反映出來便是學生的文化素養不高，基礎薄弱，悟性差，這對學生創新能力的發展有著極大的阻礙作用。

（二）專業課設置存在的問題

雖然在美術專業的教學過程中，學生能夠接觸到國畫的知識內容，但是教學模式單一，教學內容落后，教學方法陳舊，難以引起學生的注意力，臨摹成為學生學習國畫的唯一方式。這種教學模式使得學生對國畫的學習失去了自我創造力，創新能力的培養自然難以進行。

（三）國畫教學投入有限

學校在教學硬件方面的投入力度不夠，雖然臨摹的教學方法枯燥無味，缺乏對學生主觀創新能力的培養，但是如果購買優秀的范本對學生創新能力的提高也有一定的積極作用，而目前我國許多學校都沒有專業的國畫畫室，沒有專人和專項基金來購買優秀的范本。

三、在國畫教育中培養學生創新能力的有效方法

（一）充分調動學生創新的積極性

學生對國畫學習的積極性是培養學生創新能力的關鍵，只有學生全身心地投入到國畫創作當中，才能夠從根本上促進學生創新能力的發展。因此，教師在教學過程中應該改變以往的教學模式，運用多媒體或是其他的教學形式來激發學生的主觀能動性。例如，啟發式教學法便是十分有效的教學模式，通過教師的引導，學生在原有事物的基礎之上進行創作，以現實生活為基礎，加以藝術的豐富，便能夠創造出新的事物，這便是啟發式教育的優勢。學生的主體地位得到了凸顯，在國畫學習當中投入的精力便會增多。

（二）從生活中提取繪畫素材

藝術創作是來源于生活的，但是藝術創作并不等于生活，可缺少了生活實際是無法創作出好作品的。因此，教師應該引導學生在生活當中汲取素材。我國的國畫之所以如此燦爛優秀，就在于歷代創作者有著豐富的生活經歷，善于在生活中發現美好。所以在現在的教學過程中，國畫教師應該將理論教學與生活實踐結合起來，多帶領學生進行采景與寫生活動，多讓學生接觸外界的事物，而不是閉門造車，對外界毫無所知。在積累了較多的生活素材之后，再加上學生自己的感受與情感，教師就能夠大幅度地增加學生的創作熱情，激發學生創作的靈感，以此來促進學生創新能力的發展。

（三）創新教學手段和教學理念

文化功底是學生進行繪畫創作的重要基礎，針對當下許多學生文化基礎薄弱的情況，教師要采用多種手段鼓勵學生進行文化課的學習，激發他們學習的積極性；同時要改變傳統的教學方式，將現代教學手段帶入到課堂當中去，特別是多媒體教學和網絡教學，給予學生獨立思考的空間，能夠在一個相對寬松的環境中發揮自己的主觀能動性和創新性。

國畫教學對學生的創新能力有著極大的促進作用，因此教師在教學過程中應該重視起國畫教學，豐富教學形式，激發學生的學習興趣，在教學當中培養學生的創新意識，促進學生創新能力的發展。