文秘專業學分制改革的探索與實踐
——以陽江職業技術學院文秘專業為例

袁文平

（陽江職業技術學院中文系,廣東 陽江 529500）

根據對企業需求的調查，文秘專業因其職業崗位應用廣泛，企業對文秘專業人才的專業技能要求除了核心的“三辦”（辦文、辦事、辦會）以外，不同企業和不同適用性崗位各有側重。例如，一些企業特別需要能夠寫常用公文的文秘人員，或是能夠運用新媒體進行網絡宣傳的文秘人員，還有對文字編輯、速錄水平要求較高的，也有對文秘人員形象、才藝有所要求的。這對我們人才培養提出了新的挑戰，因為目前專業課程的設置更偏重于普適性。因此在人才培養過程中，我們除了要培養學生專業核心能力外，也應根據學生個人興趣、特長及企業需求“定制”課程。因此我們認為應開展文秘專業人才培養方案的學分制改革。

另外，由于文秘專業的專任教師多為中文類或管理類專業出身，一些專業拓展性課程需要外聘教師或邀請外系專業教師任教。由于師資力量所限，學生在拓展性課程的學習往往達不到太好的效果。因此，我們考慮化整為零，對學生的學習興趣進行調查后，與我院其他專業進行協商，讓部分學生到他們的課堂上去學習，然后為其認證學分。

圍繞這一思路，我院文秘專業在充分考慮、認真論證后，計劃在2016 級、2017 級文秘專業學生內進行小范圍的改革，采用老辦法和新思路結合的方式，開展學分制改革。因為文秘專業的就業形勢較好，不少學生在第4、5學期就能找到工作，但按原人才培養計劃，學生只能在第6 學期開始實習。學分制改革后，部分學生如能提前修滿學分即能提前畢業，或在外出實習后根據實際工作需求回校選修所需課程，學分修滿后也可延遲1 年畢業。學分制改革后一年級為專業基礎課，二年級為學生選擇的專業拓展課程，三年級為實踐類的專業選修課程。經協商，學生還可以到別的專業跟讀感興趣的專業課程，如英語類、旅游類、會計類等，互相認證學分，實現教學資源共享。修滿指定學分后，可提前畢業。

近兩年過去了，將實施情況整理后，我們總結出以下幾點經驗，與兄弟院校分享，希望起到拋磚引玉的作用。

一、學分制改革應因地制宜逐步開展，不能“一刀切”

目前許多高職院校積極開展學分制改革，往往是制作好了改革方案后，面向入學新生整個年級全面開展。這樣的做法對一些發展較好、校企合作深入的工科專業來說固然很好，能夠一步到位，但是對我們某些文科專業來說，由于不能集中實習，操作起來的話很難保障人才培養的質量。因此我們還是先考慮對部分學生實施新的學分制人才培養方案，其他學生仍照舊版方案實施培養。這樣，對于專業基礎較扎實，個人綜合能力較強，或能夠盡快落實實習單位的學生，只要她們提出相關申請，經學院審核批準后，可以實施新的學分制人才培養方案。我院2016 級約有9位學生提出了申請（占學生總數的15%），最終4 位學生能夠認證非本專業的學分；2017 級有25 位學生提出了申請（占學生總數的49%），目前逐步在認證中。

二、學分制改革需要聯合多個部門，共同為學生“保駕護航”

在學分制改革實施過程中，我們發現僅依靠本學院本專業是不夠的，需要聯合其他專業（學生選修課所在學院）、教務處、學生處、財務處等多個部分的共同資源與力量才能實現。首先，學生提出申請后，需要認證學分課程的任課老師、所在專業與學院同意，將其編入自然班進行正常教學、考核；其次，考核合格后，需要教務處在系統內部認證其學分可替代本專業的學分；最后提前畢業則需要學生處、財務處等部門的審核批準。所以在開展文秘專業學分制改革前，不僅是制定新的人才培養方案，還需要與各個部門聯合召開工作會議，達成共識，具體實施過程也需要我們專業教師與各部門不斷的溝通協調，否則學分制改革只能是一紙空話。

三、學分制應把好“出門關”，不能放松人才培養的規格

說到底，學分制改革的最終目的，是適應人才培養的需要，更好地培養學生的專業能力和綜合素質。如果不能清醒地認識到這一點，就容易本末倒置。因此，在學生提出提前畢業的申請時，我們一定要嚴格的審核，把好出門關：一是看學生申請認證的學分課程是否有助于提升本人的專業素質，或者是否適應實習就業的企業和崗位的特殊需要；二是看學生在本專業課程的水平是否以及達到平均水平之上；三是不光看學生的考核成績，也要看學生在該課程的出勤率、作業完成情況以及任課教師的評價。舉個例子，2016 級的D 同學和Z 同學都提前選修了旅游專業（酒店管理方向）的《餐飲服務與管理》這門課程。經過我們考察，兩位同學都較好地完成了本課程的學習，并取得了平均分以上的成績。但是在最終的審核中，因為Z 同學申請提前實習的企業是酒店，而D 同學申請提前實習的單位是鄉鎮級政府部門，考慮到這個課程的實用性對D 同學來說沒有太大的作用，所以最終不予認證（替代本專業學分）。

四、結語

總的來說，我院文秘專業實施學分制人才培養方案改革的過程中，一直是本著“認真策劃、大膽創新、小心論證、謹慎實施”的原則來進行的。當然，在實施的過程中，我們也遇到了許多的困難，例如學生水平參差不齊或意愿不強、提前選修方向把握不準、各部門間工作溝通存在障礙等，但我們相信，隨著學分制改革工作的逐步開展，我院文秘專業人才培養將登上一個新的臺階。