楊曉蕾
(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,陜西 西安 710018)
早在2007 年教育部就提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,更注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。而靈活應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能夠極大程度地提升學(xué)生的口語(yǔ)和聽力水平。從電影本身的特點(diǎn)出發(fā),動(dòng)態(tài)性、趣味性都能夠營(yíng)造更良好的教學(xué)環(huán)境,體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓寬學(xué)生的思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。因此,將電影使用于英語(yǔ)教學(xué)在提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力方面是其他教學(xué)方式所不能比擬的。但在借助英文電影進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,一定要采取正確的辦法,合理使用英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力能力相結(jié)合的教學(xué)方式,更應(yīng)深入了解其對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的意義,如此才能將其效果發(fā)揮到極致。
伴隨著我國(guó)的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大,國(guó)際地位越來(lái)越高,在國(guó)際上的交流也愈發(fā)頻繁,而高職院校的學(xué)生們作為日后國(guó)家的棟梁之材,掌握熟練的英語(yǔ)視、聽、說(shuō)能力可謂是重中之重。在如今的教學(xué)制度體系下,很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ),只有極個(gè)別學(xué)生是出于興趣愛(ài)好才學(xué)習(xí)的,這樣就造成了一種紙上談兵的現(xiàn)象,英語(yǔ)考試人人高分,英語(yǔ)交流對(duì)牛彈琴。英語(yǔ)在大學(xué)階段已經(jīng)開始重視應(yīng)用而不是止步于書本,大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)恰恰證明了英語(yǔ)聽說(shuō)的能力要等同于甚至更甚于英語(yǔ)的寫作能力,而且在實(shí)際的生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際才更加的重要。
在當(dāng)今全球化的背景下,我國(guó)的發(fā)展要著眼于跨文化交際,而最全球化的兩門語(yǔ)言就是漢語(yǔ)和英語(yǔ),所以學(xué)好英語(yǔ)、提高聽說(shuō)和交際能力,成為一名復(fù)合型人才,才是順應(yīng)發(fā)展潮流的。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可以再像以前一味地照本宣科,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要反復(fù)的練習(xí)和真刀真槍的實(shí)踐,英文電影恰好對(duì)此提供了幫助。通過(guò)觀看英文電影,模仿其中的簡(jiǎn)單對(duì)話,理解老師對(duì)其中語(yǔ)法的講解,下課后與同學(xué)用英語(yǔ)交流,周而往復(fù)才能讓英語(yǔ)成為我們的第二語(yǔ)言,而不是死記硬背的中國(guó)式英語(yǔ)。
1.應(yīng)用英文電影提高聽說(shuō)能力
英文電影可以說(shuō)是一種全方位的、覆蓋所有知識(shí)類型的“教材”。電影中的口語(yǔ)語(yǔ)法、交流語(yǔ)境、單詞發(fā)音,說(shuō)話的節(jié)奏、發(fā)音、用詞等等技巧、知識(shí)點(diǎn),并不能全部從書本上獲得,所以說(shuō)英文電影給學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。正確應(yīng)用此便利平臺(tái)才能夠有效提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。例如:教師如果進(jìn)行美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)口語(yǔ)的區(qū)別教學(xué)時(shí),就可以應(yīng)用《國(guó)王的演講》《時(shí)空戀旅人》等諸如此類標(biāo)準(zhǔn)的英式口語(yǔ)電影和其他的美式口語(yǔ)電影片段進(jìn)行比較,以此來(lái)讓同學(xué)們切身感受兩種英語(yǔ)口語(yǔ)的區(qū)別所在。同時(shí),還可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿和對(duì)話,切身地體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境,提高趣味性,加深學(xué)習(xí)印象。
2.應(yīng)用英文電影激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本身靈活生動(dòng)的電影畫面就能夠激起同學(xué)們的興趣,再加上應(yīng)用教室的電腦、電視等多媒體放映出學(xué)生們平日里喜歡的、不同類型的電影,讓學(xué)生在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)。諸如《瘋狂動(dòng)物城》《功夫熊貓》等治愈系的動(dòng)畫電影,《歌舞青春》《風(fēng)雨哈佛路》等青春勵(lì)志類電影,再比如《幸福終點(diǎn)站》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等蘊(yùn)含深刻人生哲理、浪漫又感人的電影,都可以切實(shí)地勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。
3.應(yīng)用英文電影擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯
有些人總是說(shuō)單詞好難背,一背就忘,一忘就混,一混考試就錯(cuò),這些都是死記硬背的下場(chǎng)。單詞的記憶是需要聯(lián)想的,很多學(xué)霸通過(guò)一個(gè)詞根記住數(shù)十個(gè)單詞,也可以通過(guò)用法記住很多單詞,觀看英文電影可以很好地理解單詞的用法、使用環(huán)境、使用方式,進(jìn)而擴(kuò)展了詞匯量。現(xiàn)如今,十分受歡迎的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App——百詞斬、扇貝單詞、極光單詞等,都具有看英文電影片段進(jìn)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的功能。這也說(shuō)明英文電影可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。如果能夠靈活的應(yīng)用此類App,可以讓應(yīng)用英文電影擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯的效果事半功倍。
應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)的教學(xué)有很多的好處,但是看什么電影,怎么看、怎么理解電影又是教學(xué)中的一個(gè)重大難關(guān)。部分電影根本就不適合作為學(xué)習(xí)教材觀看。因此,教師們?cè)谶x擇英文電影時(shí),一定要選擇一個(gè)正面教材,電影要正能量,要有學(xué)習(xí)參考的價(jià)值。而英語(yǔ)課程的時(shí)間、學(xué)時(shí)是有限的,再加上上課的時(shí)候邊看電影邊學(xué)習(xí)、講解,一定程度上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,而且電影講的零零碎碎對(duì)于學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)也有諸多不便,所以教師在備課的時(shí)候一定要注意,合理的規(guī)劃時(shí)間、精準(zhǔn)地控制電影片段的時(shí)間,避免時(shí)間上的浪費(fèi)。同時(shí),要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和梳理,要讓所學(xué)的內(nèi)容彼此之間緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣,將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái),也要求教師們要不斷地摸索,尋找更適合的教學(xué)方案,將英文電影提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力的功能發(fā)揮到極致。
電影是記錄視聽的一種方法,英文電影則是方便中國(guó)學(xué)者了解西方文化的跳板。通過(guò)把英語(yǔ)電影應(yīng)用于高職院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限,使學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好,使英語(yǔ)教學(xué)得到了質(zhì)的飛躍。