高職產品藝術設計專業人才培養模式創新與實踐

高等職業院校的培養目標很明確，就是為社會培養所需要的人才。產品藝術設計專業在我國已經有了多年的發展史，近些年來，這個專業在社會中的認可度越來越高。雖然高職院校在產品藝術設計專業的人才培養方面已經取得了顯著的成效，但是隨著時代的發展，企業單位在招聘人才時也有了更高的要求，他們不僅需要學生具備專業知識，還需要學生具備創造能力。傳統的教育模式中，忽略了對學生思維能力和創造能力的培養，為了提高學生的職場競爭力，讓學生更好地為企業服務，高職教師就需要不斷地創新人才培養模式。

一、產品藝術設計專業人才培養的現狀

高職產品藝術設計專業起步比較晚，其教學模式在很多方面都是借鑒的本科院校。很多高職院校把借鑒過來的教學方法都進行了修訂，想要把教學重心轉移到實踐教學中，但是由于種種原因，現在高職產品藝術專業的教學中，實踐教學仍舊薄弱，整體的教學模式不適應高職院校對人才的培養方向。相比較本科院校，高職更側重于培養學生的能力，讓學生擁有在社會中生存的本領才是高職院校教學的重點內容。為了培養學生的實踐創新能力，讓學生在職場中更具備核心競爭力，產品藝術專業的教師可以從以下幾個方面進行教學創新。

二、產品藝術設計專業人才培養的具體創新措施

（一）培養學生的動手能力

產品藝術專業不僅是許多學生感興趣的專業，也是當下社會的熱門行業之一，應用非常廣泛，現在很多行業都需要具備產品藝術設計能力的人才。想要成為專業的設計師，學生不僅需要掌握理論知識，還應該具備獨立設計的能力。隨著經濟的發展，社會競爭壓力與日俱增，企業單位在招聘人才的時候，直接就要求學生具備獨立設計項目的能力，根本不給學生成長和學習的機會。為了滿足企業的用人標準，縮短學生的成長周期，學校就必須著重培養學生的動手能力和學習能力，讓學生能在最短時間內適應復雜多變的藝術設計行業。在實踐教學中，為了讓學生有明確的學習目標，知道自己的學習方向，學校也應該和相關企業合作，讓學生從企業的要求中，有針對性去強化自己的專業知識。在傳統教學中，產品藝術設計專業中實踐課程非常少，想要調整教學側重點，就需要教師在教學過程中精簡課上教學內容，給學生留出足夠多的實際操作時間，讓學生在不斷嘗試中，提高動手能力。

（二）提高學生的職業素養

高職院校的教學目標就是幫助學生找一份好工作，讓學生在社會發展中擁有更強的職業競爭力。學生步入社會后，能否找到一份好工作，不只取決于學生的專業知識水平，也取決于學生心理素質，后續學習能力，行業創新能力等等。為了讓學生以后在職場中擁有核心競爭力，教師在教學過程中除了教授學生專業知識，還應該為學生講解職業前景，讓學生對本專業充滿信心。藝術專業的學生，個性突出，自我意識比較強，不只團隊合作意識差，還缺乏和外界的溝通能力。這種職業心態會導致學生盲目自大，步入社會后學生像溫室的花朵，經不起一點風吹雨打。沒有合作意識和溝通能力，會使學生在日后的工作中舉步維艱，難以適應社會的發展。為了培養學生的團隊合作意識，教師可以在教學過程中鼓勵學生幾人一組進行專業設計，讓他們從實踐中去感受團結的魅力。（三）在教學內容中融入工業設計

發達國家的產品藝術設計專業以工業設計為重點教學內容，他們在教學中不僅著重培養學生平面設計與空間設計相融合的設計能力，還教授學生的消費心理學、材料與工藝學、人機工程學等相關理論知識。這種讓學校中的知識和未來的職業緊密相關的培養方式，能幫助學生更好的就業。

三、結語

對產品藝術設計專業進行改革是一個長期的過程，具體采用什么措施進行教學創新，還需要教師在實際教學中不斷去摸索、嘗試。想要提高學生的行業競爭力，讓學生不再紙上談兵，教師也需要把理論和實踐相結合，讓自己擁有過硬的專業水平。