淺談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的開發(fā)與實(shí)踐

毛曉茜

西安蓮湖中海華庭幼兒園，陜西西安710003

隨著社會(huì)的發(fā)展，西方文化的進(jìn)入，使得年輕人對(duì)西方的節(jié)日尤其崇拜。現(xiàn)在的小朋友們對(duì)于國(guó)外的一些洋節(jié)都非常了解，但是提到我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日卻知之甚少，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鮮明提出創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的方針。因此，把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園教育教學(xué)中來，讓孩子從小了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承具有重大意義。

1 在幼兒園開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育的意義

1.1 傳統(tǒng)節(jié)日

中華民族在其悠久的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了許多燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化，這些文化構(gòu)成了我國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育，首先有利于從小培養(yǎng)幼兒民族認(rèn)同，文化自信，其次，能夠促進(jìn)我國(guó)優(yōu)良文化傳承。

1.2 將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園教育的必要性分析

隨著改革開放的不斷深入，幼兒園的小朋友們對(duì)于國(guó)外的一些節(jié)日，比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等這些洋節(jié)都非常了解，但是提到我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日卻不以為然。在這樣的情況下，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園教育，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)節(jié)日的教育和熏陶勢(shì)在必行，從娃娃抓起，才能保障我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與持續(xù)發(fā)展。

2 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的實(shí)踐

2.1 確立目標(biāo)，明確教育方向

把中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日納入到幼兒園的教育活動(dòng)中，首先需要設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特及認(rèn)知水平明確教育的方向。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育和愛國(guó)主義教育。

在開展“新年到”這一主題活動(dòng)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)不同的教育目標(biāo)，比如說“過大年”這一教育活動(dòng)，設(shè)置的目標(biāo)是通過課件《年的來歷》讓幼兒知道過年的由來，并組織幼兒親手制作紅燈籠、紅包、剪窗花、餃子等年味十足的物品。通過探索、交流等形式的學(xué)習(xí)，讓幼兒的情感以及實(shí)踐能力得到有效升華。

2.2 營(yíng)造氛圍，優(yōu)化節(jié)日教育活動(dòng)環(huán)境

由于幼兒年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到外界因素的影響。所以在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的時(shí)候，我們可以將教育與環(huán)境結(jié)合在一起。

以重陽節(jié)為例，為了能夠幫助幼兒初步了解重陽節(jié)的習(xí)俗及節(jié)日內(nèi)涵，教師讓小朋友從家里帶來給老人過生日、給老人捶背、幫老人干家務(wù)等照片粘貼在班級(jí)教室里，教師組織幼兒用泡泡泥制作重陽糕，并將做好的糕點(diǎn)擺放在一起供大家一同欣賞。通過活動(dòng)，讓孩子懂得關(guān)愛老人，進(jìn)一步增進(jìn)孩子和長(zhǎng)輩的情感。

2.3 立足教育，豐富傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)涵

在幼兒園來開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)立足于教育本身，立足于以幼兒為主體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提高活動(dòng)效率，老師應(yīng)該充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)涵，讓幼兒通過親身的經(jīng)歷和感受來了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵與意義，促進(jìn)幼兒接受傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

如：中秋節(jié)是代表闔家團(tuán)圓的美好日子，家人團(tuán)聚、賞月、吃月餅、飲桂花酒等都是中秋節(jié)的重要習(xí)俗。活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)立足于兩點(diǎn)，一方面需要通過教育讓幼兒了解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和闔家團(tuán)圓的美好氛圍，另一方面，教師可以組織幼兒開展各種實(shí)踐活動(dòng)，比如：制作月餅、學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的兒歌等，以此讓幼兒感受濃濃的節(jié)日氛圍，增長(zhǎng)見識(shí)，進(jìn)一步升華幼兒的情感。

2.4 家園共育，讓節(jié)日教育活動(dòng)更豐富

現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)不再是單一的依靠幼兒園，而是依賴于家庭、社會(huì)和幼兒園共同教育。在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的時(shí)候，幼兒園可以注重與家庭社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用家長(zhǎng)資源、走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，讓小朋友們感受節(jié)日的內(nèi)涵。

端午節(jié)是紀(jì)念屈原的日子，吃粽子、劃龍舟等都是端午節(jié)的重要習(xí)俗。活動(dòng)開始前，老師會(huì)在班級(jí)微信群里發(fā)出邀請(qǐng)志愿者的通知，會(huì)包粽子和擅長(zhǎng)手工的家長(zhǎng)都會(huì)積極報(bào)名，在端午節(jié)的當(dāng)天家長(zhǎng)志愿者來幼兒園教小朋友包粽子，和老師一起為孩子們制作龍舟。早上小朋友拿著包好的粽子送給社區(qū)的民警、保安、保潔等工作人員，下午在幼兒園開展劃龍舟比賽活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子進(jìn)一步了解端午節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)老師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心為我們服務(wù)的社區(qū)工作人員，形成尊敬他人的優(yōu)良習(xí)慣，也進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與家人之間的情感。

總之，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)用于幼兒園教育實(shí)踐中，意義重大。一方面，傳統(tǒng)節(jié)日是活動(dòng)的載體，它承載了我們的育人理念，另一方面，傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含了很多幼兒應(yīng)當(dāng)形成的價(jià)值觀念，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，能將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植在幼兒的心中并逐漸萌芽、壯大，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承具有非常重要的意義。