如何突破小學(xué)英語語音教學(xué)

馬聰聰

（河北贊皇縣龍門學(xué)區(qū)西龍門小學(xué)，河北 贊皇 051230）

語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容。自然規(guī)范的語音、語調(diào)能為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，修訂后的人教版《英語》教材在各個(gè)單元增設(shè)了語音板塊，滲透字母和常見字母組合的語音教學(xué)，凸顯了小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)的重要性和必要性，要求學(xué)生通過認(rèn)讀、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)、歸納并運(yùn)用其中的拼讀規(guī)律，逐步形成“見詞能讀，聽音能寫”的能力，從而為識(shí)記單詞，提高閱讀能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于這是一個(gè)全新的教學(xué)板塊，如何有效教學(xué)這一新增的語音板塊是教材修訂后廣大一線教師熱議和有所困惑的話題。

語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性；在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們學(xué)校是從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的，但由于學(xué)生剛接觸英語，學(xué)生的英語知識(shí)還是零，所以語音教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使語音教學(xué)既高效又充滿趣味呢？我在教學(xué)實(shí)踐中是從以下兩方面做的：

一、注重字母讀音教學(xué)

（一）讓學(xué)生整體感知字母讀音

我們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常能碰到字母，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。可能很多學(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)接觸過英語字母，在數(shù)學(xué)中學(xué)生也見到了英語字母。雖然學(xué)生在一、二年級(jí)曾經(jīng)接觸過26個(gè)字母，對(duì)它們有所了解，但只是接觸，而沒有經(jīng)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此在第一節(jié)課里，我讓學(xué)生看看字母形狀，聽聽錄音，先介紹字母的概況，通過字母歌曲、歌謠等，讓學(xué)生全面認(rèn)讀26個(gè)字母，感知它們的讀音，幫助學(xué)生了解26個(gè)字母。

（二）強(qiáng)化個(gè)別字母讀音

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，只會(huì)順口溜：ABCD….學(xué)生對(duì)字母中有些讀音相近或相似的字母在發(fā)音上存在著混淆和錯(cuò)誤情況，對(duì)這類字母可采用個(gè)別教學(xué)、多反復(fù)練習(xí)。例如字母“Gg[dэi;]和Jj [dэei]”的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)讀音要分清，讓學(xué)生把音發(fā)到位。

（三）豐富字母讀音操練

簡化字母讀音教學(xué)并不是縮短字母教學(xué)的時(shí)間，把時(shí)間更多地放到字母的讀音。字母的其中一個(gè)作用是根據(jù)字母表的順序在英語字典中直接快速地查找單詞，這就要求學(xué)生對(duì)字母表的順序了如指掌。對(duì)此我采用了一個(gè)較簡單的游戲：“接龍”。學(xué)生逐個(gè)說出字母，并要求學(xué)生碰到元音字母拍手表示。還可以用“Find your neighbor”的游戲。把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師說一個(gè)字母，持有該字母卡片的同學(xué)馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學(xué)也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能取得良好的效果。

（四）注重讀音歸類教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。如何使學(xué)生能較為輕松地得到較好的掌握？我采用游戲的方法，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地得到掌握。可以采用“摘蘋果”、“找朋友”、“釣魚”等各種游戲方法。讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳。也可以同時(shí)進(jìn)行小組競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。趙老師的這節(jié)課是一節(jié)清晰、自然、扎實(shí)的小學(xué)英語語音課。

二、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

遵循語音教學(xué)的目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)和采用了多樣的教學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)效性，能夠提高語音教學(xué)的效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

教師要充分研讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透及學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，思維，總結(jié)歸納和拼讀能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)律;3.訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞,做到見詞能拼;4.訓(xùn)練學(xué)生拆分單詞的讀音,做到聽音能認(rèn)/聽音能寫。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰

英語課要體現(xiàn)了語音課的基本模式，體現(xiàn)授課教師的巧妙用心。比如，一節(jié)公開課教師的基本模式體現(xiàn)了環(huán)節(jié)的清晰。教師通過復(fù)習(xí)字母發(fā)音，呈現(xiàn)例詞，觀察例詞外形，聽例詞的發(fā)音，通過聽音感受發(fā)音的共同點(diǎn)，接著聽音模仿，總結(jié)例詞發(fā)音規(guī)律，拆分單詞的讀音，組合新單詞，拼讀新單詞，再做一些聽音辨音，音形對(duì)應(yīng)，聽音寫詞等的練習(xí)活動(dòng)，層層深入，將聽說訓(xùn)練與拼讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來,由足夠的"聽說"練習(xí),再進(jìn)入"拼讀"訓(xùn)練,聽說讀寫不斷交叉混合使用，最終達(dá)到了學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)過程要扎實(shí)有效

在教學(xué)過程授課教師是引導(dǎo)者、學(xué)生才是課堂真正的主人，因此一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)語言，在語音教學(xué)中提高學(xué)生的自然拼讀能力。在開始環(huán)節(jié)，教師可通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，活躍了課堂氣氛，也為下面的語音教學(xué)做鋪墊。呈現(xiàn)新課的方式新穎而又自然，而且具有生活化。在新課環(huán)節(jié)可采用觀察法，觀察單詞外形；采用視聽法，讓學(xué)生通過聽音感受發(fā)音的共同點(diǎn)；接著運(yùn)用自然拼讀法和總結(jié)歸納法等，幫助學(xué)生利用音形對(duì)應(yīng)的關(guān)系來學(xué)習(xí)拼讀與拼寫，在鞏固操練環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)多種形式的多個(gè)活動(dòng)。如：全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等。在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。具體活動(dòng)內(nèi)容有歌曲,歌謠,游戲等內(nèi)容非常充實(shí),調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、，使課堂生動(dòng)活潑,妙趣橫生。在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)小組比賽造詞活動(dòng)，將課推向高潮，做到見詞能讀，聽音能寫，實(shí)現(xiàn)語音教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

（四）教學(xué)效果最優(yōu)化

教師要廣納語音教學(xué)資源，恰到好處地把課件、音頻、視頻等資源運(yùn)用于導(dǎo)入，新授和訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率.要運(yùn)用借助豐富的教學(xué)語言，肢體動(dòng)作、表情，運(yùn)用小貼畫，引入小組競(jìng)爭機(jī)制，及時(shí)給予學(xué)生肯定與贊許等，增加師生之間的情感交流，營造了和諧的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在認(rèn)知上由不懂到懂，由少知到多知，達(dá)到了教學(xué)效果最優(yōu)化。

總而言之，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語讀音。