多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探討

何成英

（四川省西昌市小廟鄉(xiāng)中心小學(xué)，四川 涼山 615000）

多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助工具，它的運(yùn)用方便了課堂教學(xué)，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在語文課堂中以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，多媒體課件一般由文字、音頻、動畫變化、圖片等等組成。它在課堂上可以調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺以及感覺，讓學(xué)生能夠更加真切地感受到教師的教學(xué)語境，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識的記憶和吸收。但是，多媒體在給教學(xué)帶來好處的同時在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，而這些問題急需教師在教學(xué)的過程中加以解決。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文是一門文字性較強(qiáng)的科目，它的課本內(nèi)容大多都是由許多文字組成，雖然在課本上許多文章也會配有相應(yīng)的圖片，但是始終會給學(xué)生一種枯燥的感覺。而在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，教師對于語文知識的傳授大多都是運(yùn)用口頭語言進(jìn)行相應(yīng)的講述，在講述的過程當(dāng)中，會涉及到許多語文專有名詞的解釋以及課本文章所運(yùn)用手法的講解，而這些會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感到枯燥從而逐漸喪失這門課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語文教學(xué)的課堂當(dāng)中，要使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性得到提高，就需要增強(qiáng)他們對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師利用多彩的圖片以及與課本內(nèi)容相關(guān)的音頻來進(jìn)行輔助教學(xué)。多彩的圖片可以給學(xué)生在視覺上形成一種沖擊，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使得他們在課堂上不容易走神。而視頻教學(xué)的運(yùn)用則是把視覺和聽覺完美地結(jié)合在一起，在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在不知不覺中參與到課堂中來，從而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）突破時間空間的限制，方便學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生需要對教師在課堂上所講解的內(nèi)容及時做好相應(yīng)的筆記，如若筆記做得不及時就不利于他們在課下的自主復(fù)習(xí)。而多媒體課件的出現(xiàn)會使得教師在講解的過程當(dāng)中，把他們所講述的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)展示在相應(yīng)的PPT上，方便學(xué)生在課堂上做課堂筆記。如若遇到講解比較快的知識點(diǎn)，學(xué)生來不及做課堂筆記，學(xué)生則可以向教師要相應(yīng)的教學(xué)課件，在課程結(jié)束以后運(yùn)用教師的課件進(jìn)行課堂筆記的自主整理。教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上突破了時間上和空間上的限制，學(xué)生可以利用教師的課件隨時隨地進(jìn)行課堂筆記的摘抄和學(xué)習(xí)。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的知識面

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生明白書本上的一些基礎(chǔ)知識，還需要給學(xué)生擴(kuò)展一些課外知識。在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中只有不斷地積累、不斷地?cái)U(kuò)展、才能不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而在以往傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，教師通常只會把書本上的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的梳理，給學(xué)生分析課文內(nèi)容中所體現(xiàn)的寫作手法以及所要表達(dá)的一些語境，而對于課本之外的知識，卻很少提及。而教師在課堂上利用多媒體教學(xué)，則可以利用多媒體搜尋許多語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻以及其他的教學(xué)案例。而學(xué)生在教師利用多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中能夠了解到，除了書本知識以外的其他知識，在一定程度上有利于他們語文素材的積累和語文知識面的不斷擴(kuò)展。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）注重多媒體課件內(nèi)容的合理安排

在教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，越來越多的教師采用多媒體課件的教學(xué)方式來為學(xué)生講解課本知識。但是在多媒體課件制作的過程當(dāng)中卻出現(xiàn)了許多問題，而這些問題的出現(xiàn)反而會使得課堂的教學(xué)效率非但得不到提高還會大大降低。一部分教師在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的時候，為了把他們所要講授的教學(xué)內(nèi)容完全展現(xiàn)在PPT上，他們所制作的PPT上大多數(shù)都是被文字覆蓋，而圖片和音頻卻很少涉及，這樣的講解會使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。而有些教師則在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的時候大量的使用圖片和音頻，而對于一些知識文字性的敘述在PPT上呈現(xiàn)的很少，這樣會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易被這些色彩絢麗的圖片和有趣的視頻吸引，從而導(dǎo)致他們的注意力遠(yuǎn)離課本上的教學(xué)知識，出現(xiàn)注意力混亂的現(xiàn)象。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要注重多媒體課件內(nèi)容的合理安排，課件上的文字和圖片都應(yīng)適當(dāng)，圖片不宜過多，文字也不宜過多。要使得課件上的文字和圖片形成一種良好的配合，達(dá)到一加一大于二的效果。

（二）注重課堂主體，切勿喧賓奪主

多媒體作為輔助工具進(jìn)行教學(xué)的出現(xiàn)，為教師的教學(xué)提供了極大的便利。而不少教師在教學(xué)的過程當(dāng)中過度地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了教學(xué)的主體。在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對于他們在課堂上尚未理解吸收的知識進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。而教師不應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中一直看著PPT，按照PPT上面的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而忽視了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該合理地使用多媒體，注意多媒體使用的方法和頻率，要注重課堂主體，切勿使用過度造成喧賓奪主現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）教師要熟練掌握多媒體的使用

多媒體作為一種新型的輔助教學(xué)工具的出現(xiàn)，跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)工具相比，它體現(xiàn)出了一定的新穎性和技術(shù)性。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會多媒體課件的制作以及相關(guān)使用方法的學(xué)習(xí)。只有教師熟練地掌握多媒體的使用方法，他們所制作的課件才能變得更加的豐富多彩，對于課件里面涉及的一些動畫變化以及圖片的制作才會變得更加的熟練和多樣。

總之，多媒體作為一種新型的教學(xué)輔導(dǎo)工具對于小學(xué)語文的教學(xué)來說非常重要，它不僅提高了教師的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。它能夠以多彩的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠打破知識在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中時間上和空間上的限制，方便學(xué)生課下的瀏覽和復(fù)習(xí)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)注重多媒體使用方法的學(xué)習(xí)，以及多媒體在課堂上的使用時間、使用方法，從而使得多媒體在教學(xué)中的效用能得到最大化體現(xiàn)。