中等職業學校會計實訓課程教學改革探索

（南陽市第五中等職業學校，河南 南陽 473055）

我國中等職業學院在會計實訓教學過程中的目標就是培養綜合發展的學生，為學生提供一批批專業技術較高的人才，促進社會的發展。我國在教育政策改革的背景下，政府和有關部門也加大了對中等職業學院教育改革的重視程度。但是中等職業學院在會計實訓課程教學的過程中，還是會有很對不良問題的發生，影響了學生的發展，進而阻礙了整體的會計實訓教育教學工作的進步發展。所以，實現對中等職業學院會計實訓教學課程的優化與改革勢在必行。

一、中等職業學校會計實訓教學的重要性

中等職業學院是我國教育部門的重要組成部分，為國家和社會提供了眾多的技術型復合人才，對于社會的經濟發展做出了巨大的貢獻。在中等職業學院的教學工作中，會計實訓對于學生的發展有著至關重要的作用。會計理論知識都是艱澀難懂的語言文字，學生對于文字知識的接收度較低，導致學生的學歷情況不容樂觀。而會計實訓教學能夠促進學生對于會計知識的掌握程度，激發學生對會計課程的學習興趣，使得會計理論知識變得更加形象化。通過會計實訓，更好的使學生學到的理論知識做到了鞏固，會計實訓從實際工作出發，有效的鍛煉了學生對于會計知識的掌握度和熟悉度，有效增強了學生學習效率。另外，通過會計實訓。還能夠增強學生以后的就業競爭力。對于中等職業學院的學生來說，學歷較低，所能依靠的就只有自身對于知識的掌握能力的實踐的專業能力。通過會計實訓教學，使得學生對于實際工作的操作水平增強，在教學中學生能夠充分的明白知識與實際操作的不同，結合實際情況，明確社會企業對于就業人員的需求，實現對學生不足的彌補，積極全面的提升學生的能力，在之后的就業工作中獲得更多就業機會和就業邀請，促進社會的發展與進步。

二、中等職業學校會計實訓教學存在的問題

（一）教學與社會實際不對等

中等職業學校教育目標就是培養學生的全面發展，為社會提供更多的專業技術人才。在現階段我國的會計實訓教學工作中，學校和社會企業用人單位之間的需求缺少必要的溝通與聯系，很多的中等職業學校會計實訓的主要內容都是以工業企業為主，但是社會上企業種類較多，學校無法實現全面的教育教訓，實訓教學是模擬形式。學校做不到對社會企業的全面了解，就無法對學生進行有針對性的明確的會計實訓教育。在會計實訓過程中學校無法將社會實際情況和理論知識相結合教授，在學生畢業走上社會之后，導致學生的社會適應能力較低，學生的會計專業能力和思維創新能力、積極應對問題的能力較弱，缺乏競爭優勢，不利于學生的全面發展，更不利于社會的經濟發展。

（二）學校硬件設施缺乏

由于很多中等職業學校對于會計實訓專業課程不夠重視，所以在教學過程中，投入的教育資金較少，很多學校在教學過程中應用的都還是以前的計算機，型號和系統都相對落后，很多的財務應用核算管理的相關軟件都無法應用，不利于學生的學習，更降低了學生的學習興趣。企業的財務工作中，都是運用計算機來開展工作，而學生對于計算機財務核算缺乏應用能力，給用人單位留下不好觀念。學校購買硬件設施需要的程序相對復雜，需要經過層層審批，需要較長時間和較多的經費，更導致了中等職業學校會計實訓課程硬件設施不足的問題發生。

（三）會計實訓教師教學能力不足

好的教師是保證教學工作順利開展的重要前提。在中等職業學校會計實訓教學工作中，很多的教師專業能力不足，由于在學校授課，對于企業的需求也不夠了解，無法為學生提供有針對性的教學指導，導致了會計實訓教學工作無法順利進行。另外，會計實訓過程中還有使用計算機應用的環節，學校的會計實訓有很多的年齡較大的教師，對于手工做賬，老師能夠得心應手。但是在應用計算機財務系統時，會出現很多的問題，對于計算機的熟悉程度較低，導致學生不能夠順利學習，降低了學生的學習效率。

三、中等職業學校會計專業實訓課程教學改革的措施

（一）學校加強與社會的聯系

在中等職業學院的會計實訓教學中，想要實現實訓教學對學生工作之后的強烈優勢，在日常的教學中就要加強學生與社會企業方面之間的溝通聯系，加強對社會企業的人才需求，針對社會企業需求的實際情況，有針對針對性的進行實訓教學，把學到的理論與實際相結合，對于實訓教學的內容和課程進行優化和創新，完善相應的專業和技能，讓實訓教學不再是單純的模擬，讓學生充分感受到社會上企業的工作模式。通過教學內容的優化，能夠有效增強學生進入企業之后的適應能力，解決問題的能力和會計專業能力，實現學生的全面發展[1]。

（二）加大資金投入 購買充足教學設施

首先，教育部門應該加大資金投入力度，尤其是西部地區。購買型號和系統都較為先進的計算機，保證很多的財務核算應用系統能夠準確的安裝應用，使得學生能夠充分的學習的會計實訓的知識，增強會計實際操作的技術，實現在企業中良好的發展。另外，相關的部門應該簡化學校教學設備的購買流程，減少層層審批，保證學校能夠快速簡單的購買到教學設備，早日實現會計實訓教學的優化與完善。最后，學校還可以與企業進行教育合作，開展人才提供和合作辦學的方式，取得資金支持來實現會計實訓課程的改革，實現學生的發展[2]。

（三）增強教師的專業技術教學能力

在會計實訓教學過程中，教師要加強對社會企業的了解和熟悉程度，在教學中不斷積累經驗，有針對性的進行會計實訓教學，增強學生的實際操作能力和會計專業能力。另外，對于會計實訓的計算機應用，學校可以選擇年輕的對計算機熟悉度較高的老師去進行教學，保證學生的學習效率。在日常中，學校還可以組織會計實訓的教育培訓工作，提高中等職業學院會計實訓教師的教學能力[3]。

結語

為了能夠實現中等事業學院更快更好的發展，學校要重視會計實訓課程的改革，不斷的積累經驗，做到與時俱進，借鑒先進經驗，加強學校對社會需求的了解，為學生營造一個良好的實訓教學環境，保證學生學會充足的專業技術技能，擁有良好的社會工作適應能力。