淺談賞析教育在小學班主任管理中的應用

（廣東省惠州市惠陽區淡水中心小學，廣東 惠州 516000）

贊賞教育需要認識到不同人之間的差異性，這種教學方式能夠充分迎合學生們在成長中渴望得到表揚、認同與關愛的特點，所以利用好贊賞教育可以在教學中發揮出較為有效的作用。

一、小學班級管理中存在的一些問題

許多教師都知道在教學中要減少批評學生而多加鼓勵學生，所以如果教師的賞析都使用一樣的形式，對每個學生都用類似的方式，往往會使學生對這種賞析司空見慣，也并不期待，甚至會出現對這種贊賞的反感。學生對于這件事情往往期待充滿新意的贊賞，這樣才能夠引起學生的好奇心。而賞析也有同樣的作用，只有教師真心的發現學生與眾不同的變化，才能夠使學生得到信心。

教師在教學中要注意強調和不同學生之間的關系，利用這種方式得到學生的內心認同。但是在教學實踐中，教師為了保證學生能夠感受到自身的威信，往往使用嚴肅的態度應對學生，沒有和學生走近，難以理解到學生的思想。只有教師放下架子，走入到學生身邊，并對學生的狀態展開了解后，才能夠在贊賞中得到學生的認可，學生也能夠在這種贊賞中得到相應的鼓勵與提升。

二、賞析教育應用在小學班級管理中的具體措施

（一）營造出和諧的班級氛圍，創造賞析的情境

首先我們要正確的認識到作為一個集體，班級內部既有內向自卑和孤僻的學生也有開朗外向活潑的學生，往往內向孤僻的學生更加希望得到賞析，但是在實際的班級生活中，性格內向的學生往往會被忽視。從而得不到應有的關注與賞析。面對這樣的學生難以要求教師一個個的去應對和培養。而是需要教師轉變思維模式，從自身做起，以改變班級環境以及氛圍的形式，創建充滿賞析氣氛的班級氛圍。發揮出不同學生之間的聯系以便更好地幫助學生，利用這種形式事半功倍。從班級的管理實踐來看，利用群體得到班級管理效果的形式有很多。可以利用班級作為組織形式，表現各種類型的多彩活動。給學生提供參與活動中的良好舞臺，使學生能夠在這一背景中互相賞析，并且在成功中得到引導，使學生都能夠從班級和學習中得到自信與發展。

（二）從不同的方向著手，使學生能夠建立起自賞的心態

賞析教育一方面是教師對學生展開挖掘，與學習能力的激發，另一方面還要對學生做出引導，使學生能夠對自我欣賞，這也是實現學生發展自我、認識自我、增強自我個性展示的基礎，在培養和引導學生建立自賞能力的渠道有很多。如，在教學實踐中或班級管理中，可以在教師的引導下開展互動性強的小游戲，使學生能共同的參與到活動中。在活動中學生能夠互相學習和幫助，教師也對學生之間的交流與溝通積極引導，調動學生展開對自身能力的思考，使學生能夠從教學實踐中得到鍛煉，從而獲得自我欣賞的能力。

（三）利用不同的方式多樣化賞析

在賞析學生的過程中可以使用不同的表現形式，如使用目光對學生進行鼓勵。在學生學習努力活動中，以及學生出現困難、獲得成就等等環節，教師給學生利用贊賞目光給學生鼓勵，如此一來，可以給學生賦予積極的能力。

例如，在學生閱讀過程中，一名教師使用贊賞眼光看待學生，即便學生讀的并不順利，但是當學生望向教師時，教師依然給學生投去贊許的目光，在學生讀完后教師可以給學生積極的正面評價，引導學生向著更加熟練的方向發展。這種學生在受到鼓勵后，往往會更加努力地投入精力到學習中，課文的學習也呈現出更加優秀的狀態。所以在教學中，教師可以利用好贊許的目光幫助學生深挖潛能，激發學生在學習中的興趣。作為班主任，在教師的管理中要對不同學生的特點做出詳細的認識，發現不同學生之間的閃光點，并且利用這種賞析目光引導學生成長與發展。

此外，還可以利用語言對學生多加鼓勵。賞析教育實踐中最常用的語言例如：“做的太棒了，如果這一點再細心以下就更好了……”“你真棒……”“你的思想很有特點……”“你讓我刮目相看……”這樣的語言雖然看似平淡和普通，但是對于人們的成長而言有著非常重要的作用，可以迸發出非常強大的力量。賞析教育就需要強調人們之間的鼓勵，給學生多加鼓勵可以使學生能夠感受到教師的肯定，學生也會從被肯定中找到自身自信的成長，并且不斷在其中得到進步與發展。

（四）通過活動進行賞析教育

筆者會在班級開展“賞析你我他，我們在行動”系列活動，利用每天晨夕會或每周班會活動等開展“夸夸我同學”、發現“我身邊的好人”活動……鼓勵學生從思想品德、文明行為規范、課堂學習、課后作業等方面觀察身邊的同學。這一舉措將觀察學生、賞析學生、評價學生的主體由教師轉變為學生，尋找他人的長處，欣賞別人的優點，對照自身，取長補短。

這一天的班會，學生已經形成習慣，端端正正的坐姿無形中向全班學生訴說著想要得到同伴表揚的渴望，一天的“夸夸我同學”又將拉開帷幕。筆者一站上講臺，就有學生把小手高高舉起。“今天我摔倒了，是涵涵把我扶起來的，還安慰我，所以我要感謝他、表揚他。”被表揚到的學生，有的臉上洋溢著幸福的笑容，還有一些不好意思地低著頭，羞澀的眼神中更多的是得到同伴賞析的快樂。是賞析讓學生每天都用發現美好的眼光來看待身邊的人和事，也讓他們每天都爭做最好的自己。這一系列的活動，是滋養賞析的最好土壤。

三、結語

總之，賞析賞教育需要認識到不同學生之間的差異以及對失敗的接受，這種教育不僅可以引導學生發現自己的閃點，而且可以激發學生的潛能，使學生逐漸在自身的成長中找到價值感，增強學生的發展自信心，使學生能夠發揮他們個人的長處和個性，以訓練學生面對困難和失敗，永不灰心的精神，并在信念上不斷進步。核心是使學生發展毅力和積極態度，從生活的心態開始，與學生建立親密的關系，通過交流和對話來培養學生的獨特性，從而加深對學生的情感，讓學生快樂和自由成長。