合理安排小學寄宿生課余時間的設想

（貴州省黔西縣金碧鎮第二小學，貴州 黔西 551501）

當前，為緩解農村師資壓力，促進義務教育均衡發展，許多鄉鎮中心小學已修建了學生宿舍，開始了學生住宿。但在寄宿制學校管理過程中，部份學校對寄宿生課余活動的認識不清,硬件設施不完善、師資力量短缺等因素制約著寄宿生課余活動的開展，造成寄宿制學校留不住學生，許多宿舍變成空房。合理安排小學寄宿生課余時間，設置合理的課余活動，緩解寄宿學生的情緒，才是解決這一問題的好方法。

一、農村寄宿制小學學生課余生活現狀調查

農村寄宿制學校由于大部份起步晚，準備倉促，在硬件設施和師資配置方面都很不充分，學生大部份時間基本上都放在學習上，這對提高學生學習成績方面雖然效果較明顯，但學生的課余活動時間卻十分少，不利于學生身心的健康發展。

（一）學校、老師和家長并未認識到學生課余生活的重要性，僅將課余生活當作課堂教學的補充，將課余時間當成學生做作業和復習的時間，未能正確認識課余生活在培養學生興趣、發展學生能力、培養獨立個性方面發揮的重要作用，寄宿生的課余生活被長期忽略。

（二）部份學校未合理安排課余時間，采取“以課代管”的方式消極地消化課余時間，以上課的方式強行占用學生的課余時間，致使寄宿生課業負擔增加，導致了他們對寄宿生活的排斥?；蛘呒词拱才帕艘恍┱n余活動，也缺乏專業教師的指導，一些教師往往身兼多職，加之缺乏相應的管理制度，因而造成農村寄宿制小學教師的工作時間長、壓力大，教師無激情、無精力組織和指導學生的課余活動。

（三）寄宿生課余活動枯燥無趣。近年來，學生校園安全事故的頻頻發生，在一定程度上也影響了寄宿生課余活動的開展。為了減少或避免校園安全事故，學校和老師在組織安排寄宿生課余活動過程中縮手縮腳，一些該放手讓學生參與的課余活動，出于對學生安全因素的考慮被取消或簡化了。課余活動的具體管理、組織，教師更是為保證安全，將學生牢牢拘禁在自己身邊，扼殺了學生活潑、好動的天性，使課余活動只能停留在傳統的“老鷹抓小雞”、“丟沙包”、“踢毽子”的層面。

（四）硬件設施不完善、師資力量短缺等因素制約著寄宿生課余活動的開展。農村整合教育資源，撤點并校以后，為了使農村學生享受到與城市學生一樣的優質教育，政府投入了大量的財力修建校舍，添置教學儀器、設備。但供學生課余活動的設施、設備少之又少，普遍缺乏娛樂活動設施，學校幾乎沒有音樂室、課外活動室、圖書閱覽室、多媒體室等供學生學習之余放松的場所。

（五）寄宿制小學生活教師嚴重不足，大部份學校的生活教師都是外聘的宿管人員，而這部份人員工資不高，缺乏專業知識，對寄宿生的生活指導遠遠不夠。

二、對小學寄宿生課余時間的設想

基于目前小學寄宿生課余活動的現狀，筆者認為要讓寄宿制學校真正留住學生，充分發揮寄宿制學校的服務功能，應從以下幾個方面去思考。

（一）科學地分配寄宿生的課余活動時間，豐富課余活動的內容，提高寄宿生課余活動的質量

寄宿生在校的課余時間應采取勞逸結合的原則，學中玩、玩中學。學校嚴格規定學生早上起床、晨跑、早餐等的時間，讓學生養成良好的行為習慣。中午嚴格執行午休作息制度，保證學生足夠的睡眠。下午課余時間力戒讓學生做作業，應設置一些娛樂性、趣味性的活動調節學生的學習情緒。

（二）課余活動時間培養寄宿生閱讀習慣

閱讀是一個人獲取前人間接經驗的有效途徑,是豐富個人文學素養、提升個人文學品味的重要方式。對于農村小學寄宿制學校的學生來說,他們長時間處于封閉的環境中學習,接觸世界、接觸社會的時間非常有限,因此很多學生除了課堂閱讀之外,基本沒有形成良好的課外閱讀的習慣,也在極大程度上限制了農村小學寄宿生整體素質的有效提升。因此，學校應制定有效的策略,明確專門的指導教師，在每天下午安排一定時間讓學生根據興趣選擇自己喜歡的書籍去閱讀，以提高文學素養和知識修養。

（三）建立健全開展寄宿生課余活動的管理制度和有效的評價監督機制

針對當前農村寄宿制小學教師的工作時間長、壓力大，教師無激情、無精力組織和指導學生的課余活動的實際情況，學校要建立健全一定的管理制度和有效的評價監督機制，引進外來人才開展寄宿生課余活動，提高老師的積極性和主動性，讓老師被動參加變成主動參與。

三、結語

總之，只有從上到下明確認識,不斷充實和完善寄宿生課余活動設施設備,積極引導和鼓勵有廣泛興趣愛好,熱心學生課余活動的中青年教師參與到寄宿生課余活動中來,科學合理地安排小學寄宿生課余時間，設計活動內容,持之以恒,常抓不懈,寄宿生課余活動才會出成效。